化学人教版九年级下册课题2 金属的化学性质第二课时.docVIP

课题2 金属的化学性质（第二课时） 教学目标 一、知识目标 1、初步认识常见金属与金属化合物的溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 2、能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行判断，并能利用金属活动性顺序表解释一些与日常生活有关的化学问题。 二、过程与方法 认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动； 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息； 初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 三、情感态度与价值观 激发学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神； 了解化学与日常生活和生产的密切关系。 教学重点 金属活动性顺序 教学难点 对金属活动性顺序的初步探究，对金属活动性的初步探究及利用金属活动性对置换反应的判断。 教学方法 问题情境、实验探究、多媒体 教学过程： 复习提问：上节课学习的金属的化学性质及反应的情况。 创设情境：奇怪的天平:铝球分别放入天平左右两端等质量的硫酸镁和硫酸铜溶液中，取出后天平不平衡。 引导问题：天平为什么不平衡了呢？ 猜想:金属与某些化合物溶液反应的原因。【板书】 实验探究：金属与盐溶液的反应 实验目的：金属能否与盐溶液发生置换反应 大家还记得之前学过的铁与硫酸铜的反应吗？在这个反应中有什么现象？说明铁把硫酸铜中的铜置换出来了，进而可以得出金属还能与金属化合物溶液反应。那么所有的金属都会把另一种金属从它的化合物溶液中置换出来吗？ 实验用品：铝丝、铜丝、硫酸镁溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、试管。 分组实验：利用教师提供的仪器和药品探究铝、镁、铜的活动性。 注意：1、观察药品反应前的状态和颜色；2、实验前铝丝要用砂纸打磨。 清楚实验步骤后进行分组实验。注意观察现象，记录下来。 汇报实验现象，分析原因，试着写出化学方程式。 根据这个实验现象，通过反应中各物质的质量比解释之前天平不平衡的原因。 【过渡】上节课我们知道可以通过金属与氧气、或与稀盐酸、稀硫酸是否发生反应，及反应的难易程度和剧烈程度可以判断出金属的活动性强弱，这节课我们又学习了也可以根据金属与金属化合物溶液是否发生反应来判断金属的活动性强弱。 【讨论】那么现在我们想要知道铜和银的活动性强弱，可以有哪些方法呢？讨论方法，比较一下从操作简单、安全、便于控制变量等方面考虑，哪个方法更好一些？ 操作实验，观察现象，得出结论，写出化学方程式。 金属活动性顺序表 师讲述:通过我们的探究，发现实验可以帮助我们确定各种金属的活动性，人们在长期的实验研究中，归纳和总结了各种常见金属的活动性顺序表，我们来对照一下，和刚刚我们的道德实验结果是不是一致的？ 【出示幻灯片】金属的活动性顺序 意义 理解内涵 熟记 练习：用金属活动性顺序解决一些问题。 小结：本节课学到的内容。 课后练习。 板书： 8.2金属的化学性质 金属与氧气反应 金属与稀盐酸、稀硫酸反应 金属与化合物溶液反应 金属活动性顺序