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浅析高校辅导员队伍职业发展的瓶颈及 对策 金德明 扬州大学文学院 摘要： 高校辅导员职业化的成败关系着人才培养的质量、校园的安全稳定。在政策扶持 有待加强、社会认同不足等不利情况下，教育主管部门和各高校应着眼于教师队 伍质量和大学生思想政治教育工作，加大各方面投入，为广大辅导员创设更加 广阔的发展空间。辅导员也应充分发挥主观能动性，立志成为立足教育实践、具 备奉献精神的优秀人才。 关键词： 思想政治教育;辅导员;职业发展;专业化; 作者简介：金徳明(1991, 08-)，男，民族:汉族,籍贯:安徽省六安市，学历: 硕士研究牛，职称:思想政治教育助教，研究方向：学牛思想政治教育、辅导员职 业发展。 Abstract： The successful or unsuccessful professionalization of college counselors is related to the quality of talent cultivation and the security and stability of campus. Under the circumstances of the policy support and social identification shortage, educati on departments and uni versities should focus on teachers quality and the ideological and political education work, increasing the financial input in various aspects， and creating a more broad space for the development of counselors. Counselors should also give full play to their subjective initia.tive, and aspire to be the best qualified person who is devoted to education. Keyword： ideological and political education; counselor; career development; professional; 2014年教育部制定下发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对辅导员 给出了如下职业定义：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展人学生思想政治教育的骨干力量，是 高校学生口常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当 努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。由此可见，辅导员不光耍走 近学生的身边，更要走进学生的心里。而我国高校辅导员工作起步晚，时间短， 从某种程度上也制约着高等教育体制改革的进程。木文浅析辅导员职业发展的瓶 颈问题，为解决其屮的难题提供个人的见解。 ＞高校辅导员队伍职业发展的瓶颈问题 （-）对辅导员职业发展重视程度不够 《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》指出制定和实施本标准的首要目的在 于“为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识 和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步 增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同”。对辅导员职业发展重视程度 不够，实质上是对这一职业认识不明，没有看到辅导员在高校发展、人才培养中 不可替代的作用。这种轻视不光来自于外界社会环境，也来自于辅导员自己。 “职业是指从业者在社会中所从事的相对稳定的作为主要牛活来源并以此为社 会服务和体现自我价值的专门工作。” m高校辅导员作为职业的一种，却容易 被外界等同于学校行政人员，或者较z于专任教师，它的声誉和影响力总被低 估。辅导员作为社会分工的产物，它本身鲜明的特征和独有的价值被湮没了。 “调研显示，我国辅导员整体学历层次较高，有67%的辅导员是研究生或在读 研究牛学历。其中，专职辅导员比重较大，一线专职和专职辅导员共占比重为 73. 5%。”図辅导员虽然工作专职，但不尽专业，部分高校虽然以减少或取消兼 职的方式来促进人员稳定，但辅导员队伍环境却越发封闭，学生工作水平停滞 不前。可见，专职代替不了专业，出色的学生工作依靠的是有深度的专业内涵和 健全的制度措施。 而在世界政治经济复杂的格局下，在多元文化思潮进入中国、进入高校学生群体 的吋候，大学生思想政治教育已经变成一项艰巨的任务。新形势下，必须建立一 支职业化、高水平的辅导员队伍，这是开展大学生思想政治教育工作的组织保 证。辅导