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浅议flash动画制作教学模式创新 摘要：随着信息技术的发展，flash动画制作成为动漫专 业的必修课和核心课程。作为技能认证型课程中的一项， flash动画制作担任着重要的任务，不仅使学生掌握动画制 作的方法，还要培养学生的能力，进而为社会培养高技能的 人才。本文笔者从flash动画制作教学模式创新的必要性着 手，重点阐述了如何推进Hash动画制作教学模式的创新， 从而提高教学质量，培养出符合社会需求的高技能的人才。 关键词：flash动画制作；教学模式；创新；实例教学; 实践强化 中图分类号：TP317.4文献标识码：A文章编号： 1007-9599 (2012) 17-0000-02 针对flash动画制作具有操作性强和实践性强的特点， 传统的教学模式现在已经无法适应教学的发展，需要教师改 变原有的教育理念，进行教学模式的探索和创新。flash动 画制作教学应该以培养学生的实际技能为目标，为学生创造 轻松自由的环境，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精 神和动手实践能力。 1 flash动画制作教学模式创新的必要性 随着课程改革的发展，现代教育对各种教学模式提出了 更高的要求，要求尊重学生的主体地位，重视对学生能力和 学生学习兴趣的培养，因此，对flash动画制作教学模式的 创新势在必行。 1. 1这是由flash动画制作的特点决定的 实践性强和操作性强是flash动画制作的显著特征，这 两个特点就需要教育者在教学的过程中，注意实例教学以及 实践强化的应用。传统的讲授模式已经跟不上现在教育界的 发展步伐，一味地说教很难获得良好的效果，不利于学生技 能的提高和能力的培养。因此，我们需要对教学模式进行创 新和改革，在实践教学和实例教学的相互作用下，加强知识 点之间的相互联系，并引导学生探索知识点之间的规律，并 通过各种实践任务对所学的知识进行巩固，不断提升能力。 1.2这是计算机技术发展的必然要求 在信息技术迅速发展的背景下，对flash动画制作的教 学提出了更高的要求，需要相应的教学模式与飞速发展的信 息技术相匹配。在这一大环境中，flash动画制作教学需要 充分的利用实例教学和实践强化形式，调动学生的学习兴 趣，使学生在兴趣的指引下巩固和运用所学知识，提高学生 的基础技能。另外，学生在实践中，可以培养自学能力，进 而熟练的应用各种软件并提高操作技能。同时改变学生的学 习态度、优化学生的学习方法，让学生在学习兴趣的培养下 喜欢上学习，为了求知而学习，摆脱以往的应试学习局面， 变“要我学”为“我要学”，提高学生自我学习的能力，教 师在学生自学的过程中注意加以引导、帮助。 1.3传统教学模式的诸多弊端要求对其进行改革和创 新 传统教学模式存在着很多局限性，随着教育改革的需 要，传统教学模式的诸多问题已经日渐显露，这些问题阻碍 了 flash动画制作教学的顺利进行，因此需要进行相关的创 新和改革。就目前flash动画制作教学的现状来看，虽然各 种先进的教育手段应用其中，但是真正的创新型理念没有深 入教师的思想，填鸭式教学依然存在。部分教师只是对学生 进行知识的灌输，缺乏对学生的引导，阻碍了其自学能力和 创新能力的培养。同时，部分教师在教学过程中，只是通过 计算机的演示，学生缺乏动手操作的机会，增大了知识的难 度，降低了学生学习的兴趣，课堂气氛不活跃，缺乏活力， 降低了教学质量。 2 flash动画制作教学模式创新的途径 flash动画制作教学的特点和传统教学的弊端要求对其 教学模式进行创新，以便符合课程改革的要求和社会发展的 需要，进而为社会培养具有高技能的综合素质人才。对flash 动画制作教学的创新需要从以下几个方面入手。 2. 1应用实例教学 flash动画制作教学具有很强的实践性和操作性，并且 教学的目的是培养学生的操作技能而不是单纯的学习理论 知识，所以实例教学在flash动画制作教学中起了至关重要 的作用。在实例教学中，学生在实际的操作中，不断的思考 和探索，进而培养主动学习的精神，提高学生学习的自主性 和创造性。同时在教学的过程中，教师要做好引导工作，让 学生自己发现和总结规律，进而形成完整的知识框架，便于 对知识的整体把握。首先，在实例教学中，学生要反复的实 践，对一个实例要完全熟练，并且对同一个实例要引导学生 型不同的角度思考，探索不同的做法，对涉及的知识点必须 吃透，同时要对知识进行拓展和延伸，在实例的操作中，对 功能和各种参数深入理解。其次，要引导学生及时对所学知 识进行归纳和总结，自己去发现规律，逐步构建起知识的框 架和体系，做到真正的提高。在讲课的时候，要适当的引入 学生感兴趣的动画制作，通过演示让学生直观的感受到动画 的效果，然后对操作步骤详细的讲解，最后让学生进行归纳 和总结，得出本节课的重点内容