地理教研论文写作方法-易名科技.PPT

中学地理教研论文写作方法及相关问题;交流提纲 ;一、三个基本问题 ;二、教研论文的类别和特点;2.从文体结构分为 学术研究类论文：研究问题深入，有完整格式。举例 经验学习类论文：研究问题较浅，以问题说明和经验总结为主。举例 实验报告类论文：研究问题比较具体，采用大量的数据、图表和实验结果阐述结论。举例 3.从展现形式分为 文字类：手写稿或电子文本的方式展示的论文。 PPT文稿：可电子演示的原创文稿，可插入音像视频。 多媒体课件：以多媒体形式展示的作者原创作品。 ;三、选题原则和评价体系;四、教研论文的写作步骤? ;五、教研论文的写作方法? ;2．如何构思提纲?：多角度构思，如何获取信息，选择合适的提纲结构。 （1）并列式提纲：论述内容同级并列，各自分述，一个大场景下的多个小画面。案例4 （2）流水式提纲：论述内容按时间进度排列。案例5 （3）递进式提纲：从易到难，像过关游戏，一步步完成。 案例6 （4）发散式提纲：一点扩散，多点延伸。从点到线、面、体。多角度论述。案例7 （5）汇聚式提纲：外围、多点铺垫，中心重点论述。 案例8 ;3．如何撰写内容?：分析资料，选择程式，归纳整理，得出结论。 ;（2）方法类论文写作程式 阐述运用方法的依据 为什么用?依据? 现实背景、理论背景 介绍方法的实施过程 重点部分, 详细叙述。层次性, 便于理解。 陈述方法实施的效果 引起读者的关注。显性用数据、隐性可举例。 用事实陈述效果。 陈述应注意的若干事项 让读者少走弯路。 案例10 ;（3）实录类论文写作程式 详述教学活动的设计、实施过程 用文字完整描述、记录一节示范课或一个教学活动，像记录片一样呈现当时的情景。 重点叙述场景中某一主题 完整记录教学活动的设计、实施过程，撰写时要注意条理分明，内容的主次在文字上要有明显差别。 简述活动效果和反思 案例11 ;（4）随笔评论类论文写作程式 网络普及促使随笔论文的写作繁荣。简短、随意、取材方便、形式活泼。 简述事例，引出观点 旁征博引，深入分析 归纳总结，得出结论 随笔评论类教学论文的写作无定式。重要特点是:立意新颖,材料生动,语言活泼。 案例12 ;（5）知识类论文写作程式 说明写作缘由，概述地理事物的内容。 详述地理事物的属性、特征、位置、分布等。 得出结论，提出愿望。 关键是选题的时效性和典型性；论述要突出地理事物的特征；对已有资料整理时，要用自己的语言重新阐述。 案例13 ;4．?全文统稿：梳理图文，字词推敲，表述流畅。; （2）前言是文章的“眼睛”。简述撰写论文的缘由或本文概要、研究价值，吸引读者阅读的兴趣。写作要点（简练、新颖）；常见问题（冗长、俗套） （3）论述是文章的“肌肉”。写作要点（条理分明、论据充分）；常见问题（内容空泛、语言繁琐、材料陈旧） （4）图表是文章的“衣着”。给人视觉美感、便于编排、印刷效果好。写作要点（图表简洁、幅面适中、画面清晰）；常见问题（幅面大小和位置不当、图像模糊） （5）结构是文章的“骨架”。写作要点（层次清楚）；常见问题（序号混乱）：一、（一）1.（1）①；首先、其次、再次、最后；第一、第二。可省略，不可乱。;（6）结论部分，写作要点（简短、客观、明确）；常见问题（结论冗长、观点含混） （7）数量单位，写作要点（规范、统一）；常见问题（单位混用，与课标、教材用法不一致） （8）引文注释，写作要点（恰当、精练）；常见问题（选择随意，不分主次；大量引文，不注出处）；关联性、抄袭嫌疑（认定标准、中国知网学术行为不端检测）;六、学术论文的标注;文献标识码：如A A--理论与应用研究学术论文(包括综述报告) B--实用性技术成果报告(科技)、理论学习与社会实践总结(社科) C--业务指导与技术管理性文章(包括领导讲话、特约评论等) D--一般动态性信息(通讯、报道、会议活动、专访等) E--文件、资料(包括历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等);标题（简明、具体，不超过20字，语意未尽，用副题补充） 作者署名（一种标志、文责自负、拥有版权、多人按贡献大小排序、通讯地址） 内容摘要（全文高度概括，具有独立性和结论，一般200-300字，不用图、表） 关键词（反映论文主要内容的名词性术语，一般3-5个，方便检索、方便查询） 绪论（研究的背景、缘起、价值和意义）;本论（论文的主要部分、基本内容，写作方法按照研究的进程、事物或问题的内在联系，将中心论点分解为若干个分论点。图、表、附注、参考文献、公式等一律采用阿拉伯数字编码） 结论（总结式、评论式、问题式、???议式） 附注（参考文献及其他说明，参考文献的格式：作者姓名，书籍或论文名称，出版地点：出版者，出版时间，或版本、期、卷号数，页码）;八、发表论文投稿策略;