坚持科学发展观建设一流研究型大学图书馆-北京师范大学图书馆.PDF

坚持科学发展观 建设一流研究型大学图书馆 《中共中央关于制定国民经济和社会发展的第十一个五年规划的建议》明确 提出，要全面落实科学发展观，并以此统领社会发展全局。全面贯彻落实科学发 展观，不仅是当前和“十一五”期间乃至更长远时期、我国经济和社会发展的重 要任务，也为学生思想政治教育提供了现实背景和理论依据。 21 世纪已经来临，知识经济初见端倪。知识经济的本质是“智力”经济， 科学技术真正成为第一生产力，资源有限，而智慧无穷。大学图书馆作为高等学 校重要的信息服务保障部门，如何适应时代发展的需求，以创新促进发展，这是 摆在图书馆同仁面前的一个重要课题。 1. 科学发展观的内涵与主旨 我们知道，发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本 观点。科学发展观是关于事物发展规律的思想和理论，是社会主义现代化建设的 重要指导思想，也是高校图书馆工作取得新发展的重要指南。科学发展观的内涵 非常丰富、深刻。温家宝总理曾用六个“坚持”概括科学发展观的内涵 : 坚持 以经济建设为中心，坚持经济社会协调发展，坚持城乡协调发展，坚持区域协调 发展，坚持可持续发展，坚持改革开放，坚持以人为本。 科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。人的全面发展是经济社会发展的 目的，是我们一切工作的出发点和归宿。图书馆工作服务的对象是学生，根本理 念就是以学生为本。今天的学生将是明天社会主义现代化建设的主力军，国家富 强和民族振兴之大业将通过他们传承和实现。因此，我们要努力调整服务理念， 适应学生需求，提高用户的满意度。 2. 构建研究型大学图书馆 近年来，我国已经提出把若干所大学建设成为世界一流大学，这些国内知名 大学大多把“研究型”作为自己主要的目标追求。所谓研究型大学，是指那些给 研究以优先权、开展高层次研究生教育并以拥有可观的研究经费来体现其核心素 质和竞争力的大学。广东管理科学研究院《中国大学评价》课题组在2002 年对 合并重组后的中国大学连续两次作了重新分类，将高校按科研规模划分出研究型、 研究教学型、教学研究型、教学型等4 种类型。按照这一分类，我国的研究型大 学在30 所左右，研究教学型大学在70 所左右，两者之和将稳定在 100 所左右， 这与“211”的100 所大学在数量上大致相同。 进一步明确研究型大学图书馆的概念，是指除了象一般的大学图书馆一样要 为教学服务以外，更具有支持学校和社会进行高水平、多学科的科学研究以及培 养高层次研究型人才的能力。一流大学图书馆的本质特性是研究型图书馆。支持 学校甚至产业部门的研究、培养读者的文化素质和学习、研究及创新能力，正是 一流大学图书馆面向21 世纪，面向知识经济服务创新的努力方向所在。 3. 科学发展观引导下的研究型大学图书馆 当前，我国国民经济正处于以经济结构战略性调整和产业升级为主要特征的 关键历史时期，面临加入世界贸易组织后激烈的国际性竞争，兴办大学科技园， 研究开发具有自主知识产权的高新技术及其相应产品，对提高我国技术创新能力 和国际竞争力，具有十分重要的意义。为此，科技部、教育部在“十五”规划中 明确指出，到2005 年，我国要建设50个功能健全的国家大学科技园;在21 世纪， 我国将有100 所重点大学进入世界高水平大学行列。要实现这一目标，大学必须 跟踪国际先进水平，加强高新技术研究和成果转化工作，实现产业化目标。 基于科学发展观“以人为本” 、“以经济建设为中心”等标准，研究型大学 图书馆应当做出如下调整： 3.1 注重新功能的拓展 提供全新的平台，使图书馆的服务逐渐向多元化、多功能、深层次的格局发 展。 研究型大学的图书馆除了具备必需的与研究型大学相适应的硬件条件外， 还要加快文献资源的购置，更重要的是要有一流的文献保障和服务水平，不应仅 仅满足于常规的教学科研工作的需要，而应更多地考虑为高水平的科学研究服务。 图书馆的收藏既要以公开出版的图书、期刊为主，还应注重专业数据库、国际国 内标准、会议论文、网络资讯等，与现有资源相比，这些资源往往具有更强的专 业性和实效性，更有助于学术研究的开展。在我国目前的综合国力条件下，各个 学校的文献资源要根据其办学方向和学科特点，注意多元化、学术性、研究性， 不应一味求大求全，盲目向国外大学学习。在信息资源的评价上不能简单地以收 藏量为考核指标，而应更多考虑可提供检索的有效信息量。研究型大学的图书馆 应该提供专业情报的导航服务，甚至引领专业学科的发展方向，使受教育的高级 人才得到更专深