浙江省瑞安市锦湖第二中学初中科学教学论文 探究性实验在中学科学课中的运用.docVIP

PAGE 探究性实验在中学科学课中的运用 【摘 要】探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。在中学科学课教学中,要让学生习惯于探索,在活动中发现,在应用中拓展,在探索中学习。 【关键词】探究 实验 转化　　随着新课程改革的实施和推进,课堂教学发生了巨大的变化,“面向全体学生”、“以学生发展为本”“把课堂让给学生”等教学理念已经慢慢地深入每位教学工作者的心中。自主、合作、探索的学习方法在教学中得到了广泛的应用。《初中科学新课程标准》中明确指出“科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动”,学生必须紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,获取知识。下面我就近几年来一线教学中的体会来探讨一下如何在初中科学课教学中运用探究性实验。　　一、将部分教师的演示实验转化为随堂探究实验　　演示实验可以激发学生的学习兴趣,为学生提供感性认识,启发学生的思维。但是由于位置远近等方面的局限性，很多学生一直处于被动的地位,不能主动地参与到实验中来，在一定程度上束缚了学生创造力的发展。如果把某些演示性实验转化为随堂探究性实验就可以弥补这些不足。例如:在九年级上册中对酸碱盐的性质的新课教学，绝大多数老师会原原本本按照课本的内容在前面单独实验,边做边说明。等酸碱盐的性质学完以后安排学生统一到实验室做学生实验加以巩固，其实这样的传统教学效果实际上相当不好，尤