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浅议多媒体在农村小学数学教学中应用 【摘要】多媒体在教学中的运用越来越广泛。随着农村远 程教育项目的建成，农村小学也已具备了利用远程教育资源 辅助教学的条件。 【关键词】教育项目；素质教育；解决问题；小学数学; 计算机多媒体课件教学作为一种先进的教学手段，改变了传 统的教育观念，教学方法和手段。在小学数学教学中，适时 恰当地选用多媒体来辅助教学，能充分创造出一个图文并 茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实 施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，使学 生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，并且有助于学生 发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以 学为主，使现代教育技术的开发和利用与素质教育更紧密集 合起来，因此，多媒体在教学中的运用越来越广泛。随着农 村远程教育项目的建成，农村小学也已具备了利用远程教育 资源辅助教学的条件。下面，我就本人在小学数学教学中， 如何利用多媒体辅助教学谈谈自己的一些具体做法。 1创设情境激发兴趣 数学是思维的体操，兴趣是最好的老师。数学学习兴趣 是学生学习动力中最现实、最活跃的成分，也是数学教学的 关键内容。因此，在数学教学中，培养学生的学习兴趣，是 我们广大数学教师必须十分重视的一个问题。然而兴趣和动 机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、猎奇 性来满足学生的探究心理的需要而引起的。多媒体课件在这 一方面就具有其它方式无法比拟、无法替代的作用。例如， 我在教学新课标四年级数学下册一一《生活中的小数》一课 时，利用多媒体课件展示两个小朋友测量身高和体重的情 景，让学生利用已有的生活经验读出图中身高和体重数据， 从而引出生活中的小数，让学生感受到数学实际上就是来源 于生活，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去， 能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好 的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在 轻松愉悦的氛围中学到知识。 2突出重点突破难点 多媒体具有形象具体，动静结合，声色兼备的特点，所 以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官 协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而 有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如，我在教学三 角形的特性时，我先用多媒体课件来演示：一把四条腿的椅 子，让一个小朋友坐上去，结果椅子变形了。这样使学生认 识到四边形是容易变形的，接着课件继续出示用两根木条与 原来的椅撑组成一个三角形固定在椅子下面，再让小朋友坐 上去结果椅子变得牢固了，同学们看到这是三角形起得作 用，这样突出了本课的重点，学生对三角形的特性就有了一 个深刻的印象。 又如，在教学《长方形与长方形周长的计算》中：‘把 长方形分成一个最大的正方形和一个小的长方形。正方形和 小长方形的周长之和，怎么会比原来的长方形周长多了 呢？ ”这一重点问题时，我充分利用课件画，好一个长方形, 接着把长方形分割成一个最大的正方形和一个小长方形，然 后把它们分开来，闪动分开后正方形和小长方形的分割线两 次，然后再闪动分开后正方形的其他边和小长方形的的其他 边的长和宽两次，紧接着再合起来，一起闪动大长方形的长 和宽及分割线两次。学生一看就很容易明白了，原来是里面 多了那条分割线，分成两个图行了，便多了两个分割线的长 了，这样本课的重难点轻易地被突破，大大提高了教学效率, 培养了学生的空间想像能力。 3更能发挥教师主导作用和学生主体作用 多媒体的运用，使教师的主导作用和学生的主体作用得 到充分的发挥。例如，我在教《三角形的分类》时，先用课 件出示各种类型的角，并提问下列各是哪一种角？导入新课 后，学生很自然地明白这节课要学习的目标和范围。紧接着 教师投影出示多个不同的三角形，让学生观察，然后分组讨 论这些三角形有什么特点，数一数每个三角形中锐角、直角、 钝角的个数，并填入老师下发的表中，为学生自己解决问题 提供了必要的信息。小组通过集体讨论、操作后，让部分学 生上台展示各组解决问题的方法，接着老师又引导“你把了 解有关角的知识说给大家听听，”然后让学生畅所欲言，教 师及时归纳整理。从而调动了学生学习的积极性，使学生积 极投入按角的不同给三角形分类之中，这样的教学活动体现 了学生主动参与教学的意识。多媒体优化组合不仅让学生获 得了知识，而且培养了他们的探索精神。 4运用多媒体技术进行分层练习，提高了教学效果 利用多媒利的视频、音频技术可以对有关教学内容进行 分层显示，教师有针对性地对学习程度不同的学生进行分层 教学，实现了因材施教，诱导学生深入浅出，使每个学生都 有机会体验成功的喜悦，增强了每个学生的自信心。多媒体 技术在分层教学上有着不可比拟的优势，因而我们在制作课 件时，充分利用这个优势，根据学生学习的不同程度，制作 了分层练习。例如