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浅议多媒体在小学美术教学中作用 摘要：美术课程是一门艺术课程，美术教学着重培养学生 的审美能力和创造美的能力，提髙学生的美术素养。学生对 美术教学很感兴趣，追求美术的深刻内涵。在新课程理念地 指导下，美术教学更应该发挥学生的主体地位作用，利用各 种现代化教学手段，刺激学生的各种感官，高质量地完成教 学任务，落实教学目标，打造高效的美术课堂教学。尤其是 多媒体教学手段的应用，大大激发学生学习美术的兴趣，优 化了美术教学的环节，提高了教学效率。 关键词：多媒体美术教学作用 随着课程改革的不断深入和发展，小学美术教学改革也 发生了很大的变化，目的是为了提高学生的美术素养，提高 学生对美术的理解和感悟，进一步培养学生的想象思维，为 学生的全面健康发展打下坚实基础。随着教育现代化水平的 不断提高，在美术教学活动中，我们应发挥好这些教育装备 资源的作用，为学生学会欣赏、学会创造提供更好的平台， 从而进一步发掘学生的创造潜能，尤其是特长生，我们更应 该着重培养他们的个性特长，为他们将来的进一步发展打下 坚实基础。结合多年的教学实践，本文通过具体实例谈一下 在小学美术教学中，如何利用多媒体手段激发学生的学习兴 趣，培养学生的创作热情，提高学生丰富的想象力和创造力。 一、发挥多媒体直观展示功能，激发学生学习美术的兴 趣和想象力 兴趣是最好的老师。”因此，在美术教学中，我抓住 了学生的这个心理，巧用多媒体为学生创设美术教学情境， 用美术的魅力和美术的内在美来感染学生，激发学生热爱美 术的热情，使学生全身心地投入到美术的学习中，有效培养 学生的发散性思维，培养学生的想象力和创造力。在教学过 程中，我发现小学生对美术的欣赏能力较强，有独特的欣赏 点。因此在教学中，我针对学生的这些特点，为学生选择相 应的教学内容，科学选用教学手段，有针对性地对学生进行 这方面的训练，打破常规思维习惯，引导学生进行发散思维, 提高学生的想象力。 例如，在美术课堂教学实践中，要想让学生进行发散思 维和创新思维训练并非易事，教师应想办法让学生产生创新 思维的火花，指导学生思维方法，提高学生的想象能力和创 新能力。教师就应该多从生活入手，从学生生活实际入手， 用多媒体创设多种生活情境，展现生活中的美术素材，让学 生感觉美术的内涵就在生活中，要对生活中的事物进行有意 观察，并在头脑里储存大量的美术信息。我在设计《窗外的 景色》这节课时，发现部分学生的思维较为单一，局限在对 自然界中窗外景色的描摹上。借此机会我提示学生：窗外美 景给人以美好的向往，是一切美好事物的象征，发挥你们的 想象力，尽情地创作吧！于是我用多媒体展示一些有关心灵 窗户的素材，学生的想象阀门一下子被打开了，他们通过对 梅花的形象特征、象征意义的分析，创造了新形象，出现了 许多别出心裁、独具匠心的作品。 二、合理运用多媒体辅助教学，优化教学环节，提高教 学效率 多媒体进入课堂不仅使教学更具灵活性、创造性，而且 将带来学习方式的转变，它在提高课堂教学效率，改变教学 方式等方面有着重要作用。多媒体辅助美术课堂教学，能充 分调动学生的各种感官，优化教学结构，甚至可以跨越时空, 为学生提供更为广泛的素材，从而进行多层次、多角度的练 习。尤其是对小学美术教学来说，不仅仅是了解简单的知识 点，更应该理解那些知识点中的深刻含义。通过美术学习， 了解作者所要表达的主题思想和情感。因此，我们应充分发 挥多媒体优势作用，将音画、动画、影像等素材整合到课堂 上，进行生动直观地展示，使那些静态的素材转化为动态的 美，大大提高了学生的学习效率。 例如，在学习《童话里的小屋》的时候，为了让学生感 受世界的奇妙之处，我们在网上找到《保护珍稀野生动物》 《愉快的春游》等精美图画作品，利用Flash软件做成动画 课件，课上演示给学生。伴随着优雅的中国古典民乐，学生 慢慢走进美术画廊，体会中国画的博大精深，进而开始关注 画中的细节，并不断要求让画面停下来仔细观看，赞叹之声 不绝于耳。这种学习是高效的、自主的，这样的美术欣赏课 堂真正做到了寓教于美、美中育人，开阔视野、拓展思维、 培养良好的思维习惯，大大优化了课堂教学环节，提高教学 效率。 三、发挥作品示范作用，促进学生创造力的发展 新课程理念突出了学生主体地位作用，但有人担心教师 过多的示范会禁锢学生的创造性思维。我觉得，教师作品可 以使学生感受到教师的审美情操，由衷地对教师产生敬佩之 情，这对创造良好思维习惯有很重要的作用。这种教学方式 要求教师的作品一定要高水准，要起到引领学生进行创作的 作用。 美术创作不是凭空想象就可以实现的，它需要技能技巧 的指导。教师把自己的绘画作品用实物展台进行展示是必不 可少的。当然，教师在示范时要进行师生互动，利用指笔或 者是利用白板软件中提供的画笔功能，提示给