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浅议多媒体在幼儿园美术教学中作用 中图分类号：G613文献标识码：A文章编号： 1671-0568 (2014) 09-0055-01 多媒体作为现代化的教学手段之一，在教学中的优势是 不言而喻的。幼儿园美术教育主要是培养幼儿创造性的活 动，在创造才能方面，它有着独特的比其他手段更容易体现 的效果。在幼儿的生长过程中，富于幻想、可塑性，在认知、 记忆、想象、操作等方面的能力处于发展期，更具有自己创 造的个性。随着现代科学的不断发展、提高，多媒体教学在 美术教学中显示出它更胜一筹。幼儿园美术教育包括绘画、 手工、美术欣赏，下面就多媒体在幼儿园美术教学活动中的 具体作用谈谈自己的看法。 一、活跃课堂氛围，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，学习兴趣是幼儿学习活动的动力， 是幼儿获取知识、积极思维的高度“催化剂”。幼儿的注意 力具有很大的随意性，不稳定，特别是小班的孩子，容易受 情感支配、外界的干扰，很容易分散注意力。小班的孩子刚 进入幼儿园，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要 让他们感受画画的乐趣，喜欢画画，愿意画画。而且小班的 孩子对色彩鲜艳、动态的画面更加喜欢。因此，在很多绘画 教学活动中，笔者都会采用多媒体PPT的方法指导孩子画画。 如：小班的绘画活动《画小草》，这个活动的主要目的是让 幼儿练习画短线。为了活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣, 笔者制作了森林背景图的PPT,在讲解小草的画法时说：“太 阳出来了，小草慢慢地从土里钻出来”，这时候用绿色短线 表示的小草在鼠标的点击下，一棵一棵长出来了，各种形态 各异的小草好像有了生命力。当幼儿看到这些千姿百态、形 象生动的小草时，激情高涨，顿时欢呼了起来，这个动画的 展示大大地激发了幼儿的创作之情。为了更好地发挥幼儿的 想象力和创造力，笔者提供了画有同样背景的图画纸让幼儿 在上面画出小草，孩子们画出来歪歪扭扭的小草既生动有 趣，又富有幼儿自身创意和思想在里面，充满了童趣。 二、提高教学的灵活性，突破重难点 传统的绘画教学，教师示范往往是通过手绘范例，这种 手绘范例存在图像小、速度慢、教师背对幼儿易挡住幼儿视 线等缺点。应用多媒体计算机演示，具有很强的灵活性，能 较好地解决以上问题，图像大而清楚，色彩鲜艳。教师能直 接和幼儿进行面对面的沟通交流，并及时把握幼儿反馈的信 息，幼儿看得清楚，听得仔细。假如幼儿有疑问，计算机可 以再次演示，强化示范步骤，突破教学中的难点，并且节约 示范用的时间，使孩子有了更多的练习时间。例如，在绘画 活动《京剧脸谱》中，这个活动的重难点是：尝试用线条、 色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。怎样才能更好地突破这 个重难点呢？笔者还是选择了利用多媒体，通过多媒体课件 给幼儿展现了形、色、动态相结合的脸谱的生动形象，使幼 儿了解脸谱的外形特征及对称图形的画法。把脸谱的图案、 线条进行分割，让脸谱上的五官能动起了，讲解时按照图案 分割、线条逐条出现然后再进行组合。还可以灵活点击运用 左右各用圆形将脸分割，里面再用大小的圆进行丰富，额头 上描绘出心形，波浪线将其包围；围着嘴用圆形装饰一一然 后用自己喜欢的颜色对脸谱进行加工，在制作过程中，孩子 们亲身感受了造型美、色彩美，丰富了对京剧脸谱的了解， 从而激发了他们的绘画兴趣，也从感知一形象一表现，体验 到了创作的快乐，这时候重难点也就不攻自破了。 三、发挥欣赏教学优势，提高审美能力 幼儿的认知思维是具体、形象的，在传统的绘画欣赏中 通常通过几幅图片、挂图的教学方式进行，质量不高、图幅 小、欣赏时视觉效果较差等缺点，已经远远适应不了幼儿的 需要了，而空洞、枯燥的讲解已经不能满足幼儿对知识的需 求。运用多媒体技术，则帮助我们解决美术欣赏教学的缺陷, 发挥其特有的教学优势。我们在开展活动前，通过网络查找 所需要的素材，多媒体展示的作品为数字化图像，画面精美 逼真，可以展示全图，又能做局部放大欣赏，帮助教师发挥 课堂的应变能力提供了很好的条件。如欣赏我国现代作家韩 美林的国画《熊猫宝宝》，一共有三幅熊猫宝宝，形态各异, 我们利用PPT制作多媒体课件，在活动中放映熊猫宝宝的图 像，让幼儿欣赏画家画熊猫宝宝的不同构图形式和运用材 料，体会构图的意义。还单独把图片放大，让幼儿仔细观察, 画面上虽然只有黑白两种颜色，但画家适度地运用水分，使 墨色有浓有淡，显得对比强烈，显示熊猫宝宝毛茸茸的皮毛。 启发幼儿用黑色的油画棒，也来画画黑白分明的熊猫宝宝， 体会黑色在配色中的作用。又如，欣赏吴冠中的中国画《小 鸟的天堂》时，画面中密密的大森林让孩子们感到恐惧，这 时他们会担心森林里有大灰狼，当教师通过点击鼠标，随后 投影仪放大树丛中的小鸟时，孩子们兴奋起来，恐惧感顿时 消失了，对幼儿在不经意间理解画中的意境，起到了很好的 效果。 四、优化评价