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PAGE 由“不确定性”实例谈多媒体辅助物理教学 韦叶平 摘要：本文通过一个实例两种解题方法的比较，得出利用几何画板辅助教学的优势。接着结合高中物理教学中的具体例子阐述了利用多媒体辅助物理教学的原则以及指导读者适时适地的借助多媒体达到课堂教学最优化的目的。 　　关键词：实例；多媒体辅助教学；原则；有机整合 　　利用多媒体辅助物理教学增强了课堂教学的直观性、趣味性，增大了课堂的容量，调动了学生学习的积极性而受到推广。其中，几何画板因能提供丰富而方便的创造功能使用户可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件而受到广大教师的追捧。只要熟悉软件简单的使用技巧即可自行设计和编写应用课件，帮助我们实现教学思想。同时可以借助几何画板解决学生难以理解，教师难以讲清的问题，从而可以大大提高课堂教学效率和教学质量。 　　1．试题解析　　例题：如图1所示，在水平光滑平板上的O点固定一根原长为l0的劲度系数为k的轻弹簧，在弹簧的自由端连接一个质量为m的小球（可视为质点）。若弹簧始终处在弹性限度范围内，现将平板以O为转轴在竖直平面内逆时针缓慢转动，直至平板变为竖直状态，则在此过程中（　　） 图1 　　A．球的高度不断增大　　B．若弹簧的原长l0一定，则球的质量m足够大时，总能使球的高度先增大后减小　　C．若球的质量m一定，则弹簧的原长l0足够小时，总能使球的高度先增大后减小　　D．球的高度变化