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浅议中职服装缝纫工艺教学 【摘要】服装缝纫工艺课是中职服装专业培养学生 实操技能的主要学科。它是以实践教学为主的一门课程。因 此在教学中，缝纫工艺教师不但要有较强的动手能力，还要 有灵活多变的教学方法。 【关键词】中职；缝纫工艺；教学方法 服装缝制工艺课是中职服装专业培养学生实操技能的 主要学科。它是以实践教学为主要的一门课程。如何使学生 的实操技能达到较高的水平，作为一名中职服装专业的缝纫 工艺教师一定要有过硬的缝制技能，还要有灵活多变，能跟 得上潮流的教学方法。虽然我只从事工艺教学短短两年的时 间，但是我从自己短短两年的教学实践中总结了服装缝纫工 艺课的几种教学方法，浅谈如下： 一、鼓励教学法 首先，大多数进入中职的学生在文化基础方面都比较薄 弱，只有少数学生是因为家庭环境的原因，所以想要学习一 门技能傍身；其次，有些专业课所学的东西都比较枯燥，一 般在学习上都会存在着信心不足的问题，遇到困难时容易产 生急躁情绪。因此，在服装工艺教学中如何提高学生的学习 兴趣就成了重中之重，而鼓励教学法就正好。我对学生的教 学首先是让学生了解缝纫工艺在服装专业以及在就业的重 要性，然后让学生了解电车，跟着就是教她们如何熟练控制 电车来进行基本技能的练习。在教学过程中，当发现学生有 了进步和成绩时，一定要适时地进行表扬，使学生提高对缝 纫工艺的学习兴趣；并且把一些成品效果优秀的学生作品挂 到作品展示墙上给予鼓励和赞许，鼓励学生再接再厉，掌握 工艺技能，使学生能够在以后的实操中更加主动、有效地提 高工艺技能。 譬如某一新生，她对服装专业也有很高的热情，动手能 力比较强，而且认真，接受能力也很好。通常是在我做完示 范后，就能很快的把成品做出来，质量也很好，而且是首个 新生的作品能摆上优秀墙。譬如男西裤，前衲、后省顺直， 斜插袋袋口大小一致，双嵌袋袋唇平服，开袋位准确，门襟 平服无长短大小等等。所以我特别在全班面前称赞她，以此 来激励全班同学，激起她们的学习劲头。 二、分散演示法 分散演示法包括：分组演示法和分步骤演示法。分组演 示就是把学生人数较多的班级分组别做示范。而分步骤演示 法就是把把每一个成品的教学分解成若干个步骤，边讲解边 缝制出样品，这样一步步展示给学生看，直观效果很好，学 生一看就明白。例如在学习西裙时，我将制作西裙的过程先 讲解一遍，然后再进行操作示范，做出样板。这样就可以让 学生在操作过程中对自己没有掌握好的步骤，可以随时照样 品反复琢磨，加深理解，提高学生速度。且样板在课后学生 的复习中还可以起到一个无声教师的作用，这种教学方法在 新样板的教学中非常适宜。在工场的黑板上还会把工序写出 来并画出工序图，一边讲解；让学生在练习时能有一个平面 的成品样板可以参照。 三、 由浅入深法 所有的学习都是由浅入深，先学习简单的：如直线、曲 线、平拼缝；然后再学习装门襟、拉链、腰头、开袋等。再 来就是先下装再上装，先裙装再裤装，先女装再男装。因为 下装中裙装部件相对比较少，缝制起来比较简单，工艺方法 变化比较少；而上装中女装与男装的工艺步骤基本相同，而 女装比较容易制作。所以我先教简单，再慢慢入深。而高年 级的也是由变化比较少的款式开始学习，然后再教授变化比 较大的款式。 四、 巡查法 巡查法，是教师在学生缝制的过程中，来回巡视，对学 生的操作技能不断地进行检查、指导、纠正的过程。为了保 证质量，我常常会在示范完，学生自行练习的时候在工场来 回走动检查，指导他们在保证质量的同时逐步提高速度，并 找出存在的问题共同分析其原因，避免类似错误重复发生， 这样，不仅使学生学到了扎实有效的技术，速度和质量也得 到了同步提高，并且能够养成细心、耐心、勤学好问的良好 学风。例如，在学习装西裤门襟拉链时，拼档位、压拉链、 0. 1线、对拉链位、压里襟以及压刀位线，每一步的环节都 非常重要，有一步做错，那么就会出现露里襟、门襟吐里、 拉链突出等问题，所以教师必须指导好这些环节，培养学生 扎实的基本功，制作出平服美观的拉链位。 五、 一对一教学法 一对一教学法适合一些接受能力比较差的学生。其特点 是：不定时、反复讲、一对一的讲。每个班总会有个别接受 能力比较差的学生，所以有必要对这些学生进行一对一的教 学。具体做法是：在教师示范过后，学生在练习期间，对接 受能力较差的学生进行一对一的讲解教学。把本次学习的服 装重新再讲解一次，但必须减慢速度。这就要求教师要有耐 心，在讲解的同时还要用上鼓励教学法，务求每个学生都能 掌握全部的缝纫技能。 六、 看图识工法 看图识工法就是让学生在杂志上选出自己喜欢的款式， 或自己设计的款式，再结合自己所学的专业知识对这些款式 的基本结构、款式特征理解透彻，然后进行工艺设计。在这 个过程中，教师只起到指导和判断的作用，这可以极大地