浅析高等教育国际化背景下高校的国际交流工作.docxVIP

浅析高等教育国际化背景下高校的国际交 流工作 “ 论文关键词:高等教育国际化国际交流 论文摘 要:高等教育 的国际化发展已成为必然趋势，然而我国高校的国际化水平在课程、 人员和管理等方面都存在不少问题。要主动适应高等教育国际化发 展趋势，应积极开展以学校为主体的国际交流工作,对内强化整合，对 外主动出击，全方位地开展国际交流工作,逐步提升学校的国际化发展 水平和综合实力,更好地为学校的人才培养与科学研究工作服务。 在经济全球化的大背景之下，高等教育的国际化发展已成为必然趋势, 也逐渐成为我国教育研究界的重要课题。高等教育国际化，既可以成 为高校乃至整个国家提高教育质量、培养国际化人才、增强国际竞 争力的重要途径，同时也对国家的宏观教育政策和教育发展战略，以及 以大学为主体的国际交流工作，带来了诸多挑战与压力。木文将结合 笔者对本职工作的思考，从高等教育国际化发展的角度,对广大高校如 何进一步开展国际交流工作进行初步的探讨。 1高等教育国 际化的背景及其内涵 20世纪80年代以来，人类社会进入了全球化 发展的吋代，而这一吋代最显著的特征就是经济全球化。以信息技术 进步为核心的高新技术迅猛发展，冲破了国界，使得世界经济越来越融 为一个整体。这股经济全球化的浪潮,对世界各国的政治、科技、军 事、文化和教育等各方面发展都产生了深远影响。许多学者认为，经 济全球化是高等教育国际化的主要动因。“经济全球化必然导致高等 教育国际化，经济全球化是高等教育国际化的直接原因,高等教育国际 化是经济全球化的必然结果[1]。 国内外研究者对高等教育国际 化的构成要素有不同的界定，华南师范大学的吴坚教授分析众多观点 后将其概括为五大要素：国际化的教育理念、国际化的课程、国际 化的培养目标、国际化的人员交流以及国际化的学术与科研合作 [2]o从这五大要素着眼，既可用于分析国家宏观教育政策和发展规划, 更能从高等院校出发衡量自身国际化水平，开展国际交流工作。 2当前我国高校国际化发展面临的主要问题 围绕以上五大要素, 不难看出，目前我国高校国际化发展仍然存在着不少问题，和国际先进 水平也仍存在不可忽视的差距,主要体现在以下几个方面。 2.1在 课程建设方面，专业结构、课程设置缺乏国际通用性，教材建设水平落 后 我国高校目前的专业设置仍大量以行政为主导,以学科逻辑发 展为基础,专业划分过细，口径不宽，综合性和跨学科性的灵活度不 够。虽然近年来高校设置专业越来越多地考虑到社会对人才培养的 需求，却又容易走到急功近利的极端，用过去的专业课程改头换面套上 时髦的名称来迎合市场，但对学科的发展建设并没有实质意义。而各 地如火如荼的课程建设工程中，也同吋存在着互相照搬照抄、换汤不 换药的现象,严重影响了教材建设的实际成效。 在国际化的发展 背景下，我们需耍的是既积极与国际接轨、又充分考虑本国本校实际 情况和市场需求的专业与课程设置，而教材的更新换代更是需要深入 学习学科发展动态和学半的需求，广泛借鉴国外优秀教材，建设具有国 际视野和时代精神的教材。 2.2在人员方面,教师、学生和科研人 员的国际化水平都难以适应扩大对外交往的需要 随着近年来留学 归国人员的迅速增加，我国高校中具有国际学术背景的教师人数已有 所增加，但其占教师总人数的比重仍然很低，师资队伍很难适应国际化 的要求。而外籍教师也绝大多数是低层次的语言教师,且多为一年一 聘，并不能满足高校对国际化教师的需求。 较改革开放初期而言, 我国大学生的外语水平已有显著提高，但普遍仍存在听说能力弱，外语 类学生语言好，但缺乏专业知识与研究能力，非外语类学生无法用外语 直接学习专业课程等问题。尤其在经济相对落后地区,大学的外语教 学主要还是强调应试和考级，应用能力差，与学生的专业课学习脱节。 科研人员外语能力差，专业知识更新不及时。科研环境开放程度不够, 闭门造车的现象仍然大量存在。许多高校缺乏培养科研人员对外学 术沟通能力的机制，即使科研人员自身的研究能力提高了，倘若缺乏相 应的外语水平和对外沟通推介能力，最终也会阻碍对国外最新研究动 态的跟踪和学术影响力的提升。另外，一些教师和科研人员仍对国际 交流不够重视，认为对外交流只与那些外语水平高的人员有关，而不是 自己主动参与、积极创造机会。 2.3在教育管理方面，管理水平滞 后于学科发展 校内各职能部门与教学单位之间的联系不够紧密, 工作效率不高、缺乏灵活度。许多高校的国际交流多停留在事务性 工作和被动接待层面，疲于应付日常琐事。国际交流工作仍以行政命 令为导向，缺乏整体战略和自主研究能力。 3国际交流工作的 新思路与新对策 积极开展以学校为主体的国际交流工作,无疑是 主动适应高等教育国际化发展趋势的直接推动力，具体而言，应从以下 两大方面做好工作。 3.1对内强化整合