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苏教版一年级语文下册 教材解读及教学建议 扬州市小学语文名师工作二室 叶平 第一部分：习惯篇 一、感受插图画面 二、领悟“习惯篇”的价值意义 “专心倾听，勇于发言”就是集中注意力，细心地听取。 “认真写铅笔字”就是要求学生有正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 三、思考“习惯篇”的教学方法 尊重教材，把握要领 观察发现，对照模仿 坚持不懈，狠抓落实 第二部分：识字课文的教学 谈谈集中识字教材的编排体例 1、词串识字（识字1、识字2、识字5、识字6） 2、看图会意识字（识字3、识字7） 3、形声归类识字（识字4、识字8）。 不同类型识字教材的编排意图与教学要点 词串识字： （1）揭示词串中心，进入课文情境 （2）利用文本资源，鼓励学生自学 （3）引导边读边想，进入词串意境 （4）引导熟读欣赏，积极巩固运用 看图会意识字 （1）指导看图。 （2）指导识字学词 （3）指导诵读儿歌。 （4）析记字形，指导写字。 第三部分：关于阅读教学要注意的几个问题 一下的读书仍应着力于读连贯 阅读中普遍存在这样几个障碍： 　（1）拼音障碍 （2）生字障碍 ( 3 )理解障碍 　要想解决这三大障碍，除了给足读书的时间外，我们还应提倡加强教师的领读。 （1）长句子，主要引导学生掌握逻辑停顿 （2）含有生僻词语的句子。 （3）含有儿化韵的句子。 （4）词语转行或翻页的句子； （5）含有特殊句式的句子， 　入境感悟的基本方法是读书 为引导孩子入境，教师对孩子的读书应加以指导，启发他们边读边想，在读书中想像，在想象中入境，在入境中生情，从而提高读的水平。 当教材的价值取向与学生的独特体验发生矛盾时，教师应该进行正确引导 放飞学生的天性 -----《乌鸦喝水》教学设计 一、创设情景，激发兴趣 二、初读课文，整体感知 三、质疑问难。诱发探索 四、自主探究，感悟实践 五、回归整体，总结表演 六、引出问题，拓展创新 七、合作交流，学习生字 八、课外实践 谈谈课内外阅读的结合 、激发孩子的阅读兴趣。 1、利用故事激发学生的阅读兴趣。 2、在识字教学中，激发学生的阅读兴趣。 3、开展比赛，激发学生的阅读兴趣。 、指导学生选择适宜的课外读物 、教给阅读方法，让学生会读书 、及时评价——用成果鼓励学生 第四部分：练习设计以儿童为本 A、“学习字词句”这一板块的设计思想和教学建议 首先，这一板块的设计体现了以儿童为本的理念 　二是注重语文能力的综合与实践 三是注意激发儿童的探究兴趣 这部分练习，教师应如何教呢？ 更新理念 激发兴趣 注重实践 B、“单元练习”中的成语积累 联系课文内容教成语 借助生活经验教成语 观察相关事物教成语 凭借语言环境教成语 C、关于口语交际 小学1～2年级要求： 1． 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2． 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3． 听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4． 能比较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5． 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6． 有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见 课例《学会作客》 一、在愉快的音乐声中导入新课 二、在情境中练习交际 三、在拓展延伸中形成能力 四、在实际生活中提高能力 谢谢大家，请多指教！