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《冷战中的对峙》教学设计与反思 承德市承德县逸夫学校 崔建平 教学目标： 一、知识与能力 通过本课的学习，使学生了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。 二、过程与方法 在教师的引导下，概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面、正确看待历史问题的能力。 三、情感态度价值观 二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。 教学重点：美国的“冷战”政策及其表现。 教学难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策， 教学过程 一、创设情境，导入新课 （师讲述）第二次世界大战，英法等国一开始奉行绥靖政策，纵容法西斯贪欲的不断扩张。可是最后，反法西斯国家还是取得了最后的胜利，这其中最主要的原因是什么呢？ （生回答） （师讲述）那么二战结束后，美苏两个超级大国的关系有什么变化呢？今天就让我们来共同学习第14课冷战中的对峙。 二、展示学习目标：（课件展示） 1、了解“冷战”政策； 2、知道“冷战”政策的具体表现；； 3、理解美苏争霸带来的影响。 三、学习过程： （一）、出示自学指导（一），学生思考下列问题：（课件展示） 1、“冷战”政策出台的背景如何？ 2、“冷战”政策的含义是什么？ 3、“冷战”政策的具体表现（从政治、经济、军事等方面归纳）、作用分别是什么？ （时间：5分钟 看谁找的最准确） （二）、师生交流： （师讲述）哪位同学来回答问题1？ （生回答） （师讲述）这种“冷战”政策，是什么含义呢？你可以结合你的理解，比如说到同学之间的“冷战”是什么意思呢？ （学生回答：不搭理、不说话等）师引导：那么会不会两个人打起来呢？ （生说不会） 师：那大家一起结合课本知识，用书面语来概括一下什么是“冷战政策”？ （生叙述）美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行为，以“遏制”共产主义。“冷战”政策的本质是“遏制”共产主义和干涉别国内政。 （师）同学们思考一下当时有没有“热战”呢？ （师引导学生结合“冷战”政策的含义来理解） 生回答：是不是朝鲜战争、越南战争就是热战呢？师给予肯定。 （课件出示丘吉尔的人物图片介绍）丘吉尔发表的“铁幕”演说揭开了冷战的序幕。 （教师）美国实行冷战政策的具体表现是什么？ （生回答）1947年杜鲁门主义的出台，作用：标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战的开始。 （师讲述）那么在经济领域里，“冷战”政策又有什么表现呢？ （回答）“马歇尔计划”的实施。 （师课件出示马歇尔的相关图片）马歇尔是美国的一位战略家和军事家，他提出了一项旨在援助西方的计划，被称为“马歇尔计划”，也叫欧洲经济复兴计划，这项计划的实施，有什么作用呢？ （找学生回答）“马歇尔计划”的实施，一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发；另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧。 （师）下面我们来看看军事上“冷战”政策体现在什么方面。 （生回答）北大西洋公约组织的成立。 （师）北大西洋公约组织是在什么时候建立的呢？都有哪些国家参与？会带来什么影响呢？ （回答） （课件展示北约组织的相关地图） （师）北约的成立标志资本主义阵营的形成，（课件展示材料）《北大西洋公约》“对欧洲或北美一个或数个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击”正说明了这一点。 （师）以美国为首的资本主义阵营形成，美国杜鲁门政府攻势咄咄逼人。这时的另外一个超级大国——苏联，针对美国的“冷战”政策，做出了什么应对措施？ （生看课本小字部分回答）苏联建立了“经互会”和“华沙条约组织”。 （出示华约组织的地图）这两个组织建立的目的具体是针对“冷战”政策中的什么措施而建立的呢？ （学生结合教材，回答）针对美国的“马歇尔计划”，苏联采取了相应的措施，1949年1月，苏联与5个东欧国家在莫斯科建立了“经济合作互助委员会”，简称“经互会”，加强了与东欧各国的经济合作。针对“北约