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2011 2011课程教学模式改革(第2小组) 《数学模型与数学软件》 课程教学模式改革试点方案 负责人：　胡金杰 二○一一年九月 数学模型与数学软件 课程教学模式改革试点方案 一、方案总体目标 把原来的按一般理论：实验为1:2课时的教学模式，改变为“典型案例套装教学”的教学模式，即先计划好每章节的典型案例，以案例为主题，一个案例配好适量的理论环节、实践环节、和结果审核与评测环节，使得本课程教学与大学生数学建模竞赛培训有较好的衔接。 二、试点具体方案 试点对象为信息与计算101班学生，共45人。 试点实践为2011年第一学期。 试点理论教学在综合楼C207楼，每单周周一上午3、4节； 试点实践教学在综合楼A603机房，每周四上午1、2节。 理论学时1*17，实践学时2*17。 试点方案主要为： 1. 软硬件配备。 2. 选择合适的案例。 3. 制定规则，进行分组，并安排好交叉评阅的组。 4. 细化整个教、学流程。 5. 规范小论文要求和交叉评阅要求。 6. 细化考核方式和分值。 7. 适当安排讲评。 试点方案具体措施情况： 1. 软硬件配备。 完成时间：2011年8月28日前。 在开学前，综合楼A603机房重新添置设备，共八十台新的计算机，并安装MATLAB7.4(MATLAB2007a)和正版lingo12数学软件。具备学生查找资料、模型求解、图形展示、撰写小论文的条件。 另，机房配备多台打印机，每小组的小论文需要打印、修改、讨论、讲评，预计要耗纸8000~10000张，硒鼓2-3个。 2. 选择合适的案例。 完成时间：2011年8月2日(已完成)。 选择案例的主要依据有： 1） 知识点； 2） 代表性； 3） 教材章节安排情况； 4） 实用价值； 5） 实践操作的难易度等。个别案例，如海上缉私是经典案例，而教材中没有，这里要引入。 6） 机动案例要看整个教学执行情况，备用两个高级优化算法来介绍，不计理论考核范围。 根据教学大纲、教材内容安排和实际情况，选择下列案例为主要案例。 主案例1：汽车刹车距离； 实践课补充案例1： 动物的身长与体重； 主案例2： 存储模型； 实践课补充案例2：生猪的时机； 主案例3： 奶制品的生产和销售A； 实践课补充案例3：奶制品的生产和销售B； 主案例4： 接力队的选拔； 实践课补充案例4： 选课策略； 主案例5： 传染病模型； 实践课补充案例5：传染病模型变参数研究； 主案例6：（非本教材案例）海上缉私； 实践课补充案例6：捕鱼业的持续收获； 主案例7： 市场经济中的蛛网模型； 实践课补充案例7：减肥计划-节食与运动 主案例8： 层次分析模型-景区选择； 实践课补充案例8（非本教材案例）：层次分析模型-就业选择； 主案例9： 统计回归模型-牙膏销量； 实践课补充案例9： 教学评估 和：报童诀窍（非本教材案例）； 机动案例1（非本教材案例）： BP神经网络模型； 机动案例2（非本教材案例）： 遗传算法。 3. 制定规则，进行分组，并安排好交叉评阅的组。 计划完成时间：2011学年第一学期第一周。 信息与计算101班共有学生45人，按三人一组，共分为15组。按照历年数学建模竞赛组队经验，分组原则以学生自愿组队意向、男女搭配为优先考虑，适当考虑历史学习成绩好差搭配。一旦组好后，没有特殊情况不得调整，以强调团队协作的严肃性。 4. 细化整个教、学流程。 完成时间：2011年7月初（已设计好）。 每个案例，都经历如下过程：案例分析、适应性讨论、模型定位、数据处理、模型建立、相关函数或算法选择、模型求解、结果展示、小论文撰写。 具体的讲， 1） 每两周完成一个案例，其中2课时的理论教学和4课时实践教和学。 2）理论教学主讲案例分析、背景知识、主要知识点重点介绍、模型建立依据和求解思想剖析、相关数学函数介绍、最后分析模型的应用适应性和灵敏度等。 3）实践第一个课时，在机房里，先介绍如何根据案例中的关键词进行文献搜索，再对案例进行数据收集、数据处理。这个环节非常关键，体现学生自己学习、动手能力。 4）结合理论课上分析和学生自己所阅读的文献，建立合适的数学模型，这个环节是整个数学建模过程的核心，要做到说得有理有据，行文流畅，有一定的高度。 5）为了求解本案例的模型和扩展模型，需要学习并快速熟练相关知识点。比如，求微分方程的解，既要复习常微分方程课程里面的一些经典解法，更要对于实际问题，寻求并适应数值解法，而数值解法里面又有需要不同精度要求的解法，这都需要学习并上机编程实践这个方法、函数。所以根据模型学习相关知识点，自编函数或运用工具箱的实践是上机过程中的主体。 6）运用可能的不同方法，求解模型，得到结果。先要对结果进行详细分析，比如，用采集到的数据进行检验、用某些方法进行灵敏度分析、稳定