基于网络学习空间的探究学习研究-教育技术专业论文.docxVIP

郑重声明 本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的，学位论文没 有割窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则， 本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明。 学位论文作者(签名): 13苟另 }tJ fr年 Y 月 .7日 ， 4 副刊 副刊叫畔tH 本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及规定，即学 校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查 阅和借阅，接受社会监督。本人授权西北师范大学可以将本学位论文的全部或部 分内容编入学校有关数据库和收录到《中国博士/硕士学位论文全文数据库》进 行信息服务，也可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。 本论文提交甲当年/口一年/口两年/口三年以后，同意发布。 若不选填则视为一年以后同意发布。 注:保密学位论文，在解密后适用于本授权书。 导师签名: 2-olf 年 r月jD 日 万方数据 万方数据 西北师范大学研究生学位论文作者信息 论文题目 基于网络学习空间的探究学习研究 姓 名 马苏男 学 号 2012211720 专业名称 教育技术 答辩日期 联系电话 E_mail 通信地址(邮编)： 备注： 摘要 2012 年，教育部制定并发布《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》， “三通两平台”被提出来，学者们纷纷把研究目光转移到网络学习空间的建设上， 本文综述了 7 个网络学习空间建设案例，总结国内学习空间建设的经验，同时提 出存在的问题，结合国外相关理论，在前人研究基础上，提出一个网络学习空间 概念模型。人才培养体制改革中提到“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教 学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思 考、自由探索、勇于创新的良好环境。”文章以探究学习为例，通过研习探究学 习模式，综述探究学习开展现状，提出螺旋上升探究学习模型，并应用到网络学 习空间中。以期顺应教学改革之势，设计出一个支持学生自主探究学习的网络学 习空间。推动高水平探究学习的开展。改变目前学校中探究学习的境况。 本研究模仿贾斯伯系列案例，设计 3 个探究学习案例，在兰州市十六中学开 展为时一学期的基于网络学习空间的探究学习活动，并借助戴维·乔纳森有意义 的学习评价量规，对学生有意义的学习程度进行测量，通过对两个平行班级有意 义的学习程度的对比分析，初步证明网络探究学习空间的教学价值。 关键词：网络学习空间； 探究学习； 有意义的学习； 教学案例 I Abstract 2012, the Ministry of Education to develop and publish Decade of Education Information Development Plan (2011-2020), two-way platform was presented to scholars who have studied the shift attention to the construction of the network learning space, the paper reviewed the seven Learning Network Building Case, summarized the domestic construction experience learning space, while the problems raised, combined with foreign theories, based on previous studies, presented a conceptual model of online learning space. Personnel training system refers to advocate heuristic, inquiry, discussion, participatory teaching and learning, to help students learn how to learn. Stimulate students curiosity, students interests, and create independent thinking, freedom of exploration and innovation of good environment. Taking the inquiry-based learning, for example, by learning inquiry-based learning model, review the status quo t