英语人教版五年级下册Unit1 My day(Part B)丁莹.docVIP

参赛教学设计基本信息 作者姓名 丁莹 性别 女 出生年月 1982年9月 工作单位 河北省霸州市第二小学 邮政编码 065700 通讯地址 河北省霸州市第二小学 联系电话 0316-7221251 电子邮箱 674292353@ 所用教科书 书名 人教新版小学英语五年级下册 所教年级 五年级 所教册次、 单元 人教新版小学英语五年级下册 第一单元 设计主题 （课题名称） Unit 1 My day（Part B） 1.整体设计思路、指导依据说明 　　 《英语课程标准》指出：教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，让学生自由、快乐地探究学习，让课堂因为学生的自主参与、自我展现而呈现出生动精彩的一面。根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的情景教学模式。小学英语课堂教学中，围绕教学目标，结合学生的身心特点，开展一系列旨在巩固课堂所学知识，符合学生生活实际，能产生新的思想，发现新的规律，学生乐于参与的活动。新课标指出，我们的教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。在教学设计中，我通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。让每一个学生愉快地、充满自信地走进英语课堂，从中感受快乐、体验成功。从而把教学要求变成学生内心真正的需要，充分挖掘学生的语言潜能，促使他们英语思维能力的形成与发展。X| k |B| 1 . c| O |m 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书五年级下册教材第一单元Unit?1 My day，围绕话题What do you do on the weekend ?和When do you…？引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达。本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。本课时正是其中这篇小阅读，融以前学过的动词短语及本单元新习得的与日常作息有关的动词短语及介词短语于一体。重在复习本单元重点内容：表示日常活动的短语动词；询问并回答他人日常活动与安排。尤其是使用频度副词谈论日常生活，描述一天中的生活起居等，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本课时我所设计的教学内容为Part B Read and write Let’ s check部分。 学生情况分析： 五年级学生已经学习了两年的英语，有了一定的词汇量，基本上能养成良好的学习习惯，而且对英语产生了浓厚的兴趣，学习能力、接受能力较强并且掌握了一定的学习方法。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课时内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本课时重在复习、练习并检测重点内容。所以，本课教学进行起来应该有一定的基础，不会给学生造成太大的压力，让学生运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。 3.教学目标分析 能力目标： 1、能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。2、能够在图片的帮助下读懂机器人的台词，完成正误判断的活动。 3、能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin’ play。 4、能够模仿阅读部分的书信范本补全回信。 知识目标： 1、能够在情景中正确听、说、认读单词play, letter, island, early, cave, Friday 和短语live on , get up, wash my face, eat breakfast, play sports。 2、能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。 3、能够完成Let’s check的内容。 情感目标： 1、能够合理地安排日常学习和周末活动。 2、能够主动运用网络信息开展学习活动，通过互发e-mail、小组交流等多种形式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、行为习惯的信息。 4.教学