小学起始阶段学生英语单词拼读能力的培养-小学英语-教育期刊网.docVIP

小学起始阶段学生英语单词拼读能力的培养-小学英语论文 小学起始阶段学生英语单词拼读能力的培养 文/林 莉 【摘 要】本文结合教学实践，从利用母语的正迁移，渗透拼读意识，在字母教学中进行发音教学，打下拼读基础，指导拼读方法，培养拼读能力等方面介绍了训练起始年段学生英语单词拼读和记忆的一些方法，旨在提高学生掌握单词的能力。 关键词 拼读能力；字母教学；拼读方法 学生拼读单词的能力，指的是学生能够按照音标注音或字母组合的读音规则独立拼读单词的能力。这是小学生英语学习中的一项基本能力。2001年，国家教育部颁布了《英语课程标准》，对听、说、读、写的各项技能做了具体的描述，其中在二级目标中对学生的拼读能力的培养提出了明确的要求：了解简单的拼读规律，能根据拼读规律，读出简单的单词。 但是在实践中，我们发现大多数学生仍缺乏拼读单词的能力，看到生词还是不知所措。拼读能力的缺乏直接导致了学生机械地记忆单词，增加了学习的难度；导致了部分学生用汉字注音的方法来识记单词，造成误读；导致了学生的后续学习缺乏后劲，给中学英语教育带来难度。因此，培养小学生拼读生词的能力在英语教学中显得尤为重要。 针对以上问题的症结，笔者提出了如下解决问题的策略，以此来提高学生拼读单词的能力。 策略一：利用母语的正迁移作用，渗透单词拼读的意识 新课程标准不要求小学三年级学生掌握国际音标，而学生对于汉语拼音都比较熟悉，我们可以