小学语文综合性学习实施的现状及思考——以一所小学开展的实际情况为例.docVIP

小学语文综合性学习实施的现状及思考——以一所小学开展的实际情况为例 小学语文综合性学习实施的现状及思考——以一所小学开展的实际情况为例 蒋惠琴 语文综合性学习的重要性毋庸置疑。课改这么多年，小学语文综合性学习实施的现状到底怎么样呢？笔者在本校范围内面向全体语文教师（54名）进行了一次专题调查。 一、教师对语文综合性学习的认识程度 本次调查，设计了4个相关的问题，从语文综合性学习的内涵、特征、开设的意义等方面进行了解。从调查的结果发现，被调查者几乎一致认为语文综合性学习对培养学生的语文综合素养有较大的作用，很有开设的必要。但是，在语文综合性学习的本质以及“综合”的定义上，被调查者还有很大的不一致。78%的教师认为语文综合性学习是一种实践活动，22%的教师认为它是一种学习方式；45%的教师认为语文综合性学习应强调学科内的综合，55%的教师则认为应该是跨学科的综合。 二、教师对语文综合性学习实施的程度 为了了解教师实施语文综合性学习的现状，我们设计了5个相关的题目，涉及教师对语文综合性学习的关注、投入的时间、精力等方面。从调查结果发现，识字写字、阅读、写作、口语交际以及语文综合性学习五个学习领域中，关注综合性学习的人最少，仅为3人，占总人数的5.6%。此外，教师在实施综合性学习之前的准备情况也颇让人担忧，只有7%左右的老师会像对待课文一样