英语人教版五年级下册Unit1第1课时.docVIP

主备人：___王亚辉 索河西街小学 副备人：王鹏 教研室 学科：小学英语 备课时间： 2017年 1 月18日 编号：____________ 课题 PEP 五（上） Unit1 My day PartA Let’s try Let’s talk 课时 共6课时 第1课时 课型 对话课 学习目标的表述： 借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式能正确理解文章大意。 通过领读，跟读、小组展示的方式能用正确的语音，语调朗读对话。 3. 能借助图片和情景，运用句型““When do you (usually) …?”跟伙伴创编至少4句的对话。 设置的依据： 1.《课程标准》的要求 (1)能听懂课堂活动中简单的提问。 (2)能就日常生活话题作简短叙述。 (3)能正确朗读所学故事和短文。 2.教材分析 这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Zhang Peng询问Pedro在西班牙的作息时间使用句型““When do you (usually) …?”来学习如何询问别人的作息时间并作答。这个句型既是重点也是难点，when和 usually的用法也很难理解，怎样掌握它的用法是个关键。 学情分析 在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语及一些表示时间的词汇，学生将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答，有了这些基础，他们学习起来将会轻松一些。 评价任务的设计： 1.学生能正确回答有关文本的问题。（检测目标1的达成情况） 2.学生能在小组中展示朗读对话。（检测目标2的达成情况） 3学生能在创设的情景中创编对话。（检测目标3的达成情况） 设计意图： 通过一些问题的设定与回答，让学生从整体感知到精细阅读都能够有目的，有步骤的进行。 在了解了文章的大意之后，通过各种形式的读，让学生能够朗读对话内容，同时通过设计小组活动，不同的学生选择适合自己的方式展示自己，让每个学生都得到锻炼和成长。 3.学习语言的最终目的是语用，所以在理解会读文本后，就要帮助学生运用来创编对话。 教 学 设 计 学习目标 学习活动 评价标准 教师活动 目标达成情况 反思与评价 1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式能正确理解文章大意。 Step 1: Warm-up 1. 学生跟唱四年级下册Unit 1 B Let’s sing歌曲“Our school” “It’s twelve o’clock”，活跃气氛，学生进入到英语学习的氛围中。 2.师生相互问候。 3.学生用四下学过的What time is it? It’s …. It’s time to ….对话。 Step 2：Presentation 1. Let’s try. （1）第一次听教学录音，学生根据录音内容感知答案。 （2）第二次听教学录音，师生一起核对答案。 （3）第三次听录音，尽力复述听力内容。（根据听力内容和学生的情况而定） 2. Let’s talk. (1) 学生边听A Let’s talk录音，边画出生词，然后回答问题：Where is Pedro from? (3)学生与教师对话，在语境中理解新词when, after, start, usually, late. (4) 学生跟录音读。 (5) 学生再次跟读录音并回答问题： ① When does Pedro finish class in the morning? ② When does Pedro go back to school after lunch? ③ When does Pedro usually eat dinner in Spain? 学生能独立选出let’s try的答案并复述听力能容；通过自读，观看视频和小组合作能够理解文章大意。 Step 1: Warm-up 1. 教师在上课前播放四年级下册Unit 1 B Let’s sing歌曲“Our school” “It’s twelve o’clock”， 学生跟唱，活跃气氛。让学生进入到英语学习的氛围中。 2.师生相互问候。 3. 教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7：30、12:00、4:00、9:00，师生用四下学过的What time is it? It’s …. It’s time to ….对话。 Step 2：Presentation 1.Let’s try. (1)教师介绍听力任务。 (2)第一次播放教学录音，学生根据录音内