学习师德的感想.docVIP

学习师德的体会 在交流今天这个话题之前我想先跟大家分享一个新闻。这次国庆假期当中，2个90后小青年在发生车祸的现场与车祸身亡的尸体合影留念，其中一人摆出v字形手势，照片在网上流出之后，引发网友的热议。看到这样的新闻之后我在想这个世界怎么了？他们的价值取向是主流的吗？还有是非观念吗？最起码的同情怜悯之心呢？作为一个普通的教育人，我不禁要追问，我们的教育该走向何方？ 在困顿之余我常常思考：首先是我是一名合格的教师吗？我要做什么样的老师？最后我要教给学生什么？ 刚参加工作的时候，年轻的我记住了前辈的那句叮嘱：当老师是个良心活，你要好好教书，对得起自己的良心。我以为当好一个老师的唯一标准就是：让学生考高分就行。转眼间我已经从青涩的小女孩变成了如今的我，十年过去了，我长大了，也渐渐懂得，我们不能只做分数的奴隶。排名很重要，但是还有比分数更重要的东西。那是爱和价值观。曾经的我也曾借爱的名义伤害过学生。或许我们的心里是真的爱学生，可是没有注意方式方法，这种爱只不过是精神虐待的变形而已，它不是爱，其实是一种伤害。有了女儿之后，我更加懂得宽容学生的错误，原谅学生他真的只是个孩子。如果这个学生进班的时候就是最后一名，我凭什么要求他考到中等水平呢？如果他进班的时候就是一个从不做作业的孩子，我凭什么要求他帮我把作业做到一丝不苟呢？只要他进步了，哪怕是微不足道的进步，教师都应该去赏识他，欣赏他。只要他真的努力了。对于这样的学生，教师应该对他没有变得更坏而感到庆幸。至少他还是品德良好的人。他的价值取向是值得肯定的。我不知道一种价值要经过多少岁月的风沙和时代的转换才能得到真正的凸显，就像唐僧西天取经需要九九八十一难，水落石出的那一天总是让人感到无限漫长。爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。这些师德规范是一个教师最基本的价值取向。它就藏在在我们每天的工作之中，每一次和家长亲切的沟通，每一次对学生循循善诱的辅导，每一次与同事促膝交流。。。我认为做到这些，就是一个合格的教师。 在读者上看到这样一篇文章，故事大概是这样的，文章的作者是一个经常乘坐出租车的人。在若干年的旅途中，一个的哥给他留下了难忘的印象。作者上车之后告诉司机他的目的地，这位司机马上给作者提出了三种方案。一走甲路线，但途中很堵，因为现在正是下班高峰。需要40分钟。走乙路线，虽然饶了一些弯路，但是行人稀少，只需三十分钟。走丙路线，时间也是三十分钟，但是车资要稍微贵些，因为要经过一个高架收费处。作者惊叹之余了解到这位的士司机对台北市中心的每一条街道，每个路口不同时段的交通状况了然于胸。所以在经济不景气同行都赚不到钱的时候他的生意依然很红火许多坐过他车的人到了台北都会打电话联系他。他的专业水准之高让人佩服。反思我们的教育，它够专业吗？我们会在时代前进的脚步中迷失方向，被其他人轻而易举的替代掉吗？我觉得解决这个困惑的唯一途径是教师应该终身学习，这样才能让我们从合格的教师变成一个优秀的教师。今年我是第一次教双班数学。虽然是意料之中的事情，但一开始还是有些担心。担心教不好，担心精力够不上。再后来我适应了，觉得教双班挺好的，同一个内容可以教两次，可以对比着研究，可以写课堂小结，可以积累写论文的素材。以前只有在上公开课的时候才有这样的待遇。我就想教两个班就当是学校给我的福利吧。上学期宝贝还小，要带小孩什么都不想弄，所以在学期结束的时候打考核分看着人家拿那么高的分数心里真的好羡慕。心里就想不能再懒下去，要带小孩，累啊没时间啊不能成为我进步的借口。所以这学期我觉得自己进步了，每一次布置的任务我都积极完成。微型课题申报，第一次不过再补报，很幸运补报过了。论文评选，谈师德感想我都积极参加。我一直认为在教学中我不是一个有天分的人，但我要做一个很努力很勤奋的人。就像写论文，我上小高的职称的论文无论是发表还是获奖都是自己写的。记得在前年我有一篇课堂教学随想在南通市级获得二等奖，获奖之后的某一天我再拿出来读的时候，觉得自己写得好浅显好白话啊，甚至有种不好意思的感觉。这样的也能获奖。然后更多的对我是鼓励，是鞭策。其实无论哪一种研究，上研究课，弄课题，还是写论文，需要的是我们一颗真诚的心，认真的心和一腔热血。也许有人会说我很傻，写个什么劲，还不一定能获奖呢？但是不写肯定不能获奖。我想数学课堂中的学生并非一张白纸，他们基于种种生活经验和积累所已经形成了自己朴素的认知。数学课堂应该致力于让学生像呼吸一样自然的参与数学。要想让学生要表现出教师所期待的活力。热情，智慧以及思维交锋所折射的光芒，那教师不能仅仅只带着一桶水了。这些源源不断的活力与创新从哪里来，我认为教师应该多读书，读好书。 马丁。路德金说：一个国家的繁荣，不取决于他的国库之殷实；不取决于它的城堡之坚固；也不取决于它的公