《石榴》.docVIP

《石榴》教学设计 教学设想： 《石榴》一课文质兼美，以季节的变化，按照抽枝、长叶和结果的顺序描写了石榴的成熟过程。字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。为了充分挖掘课文中蕴涵的美，充分运用教材对学生进行听说读写各方面能力的训练。我以石榴的生长顺序为线索，把文章分成三块。“春天长叶”这一部分遵循学生认知规律，先让他们看图说话，然后让学生比较“抽出”和“长出”，体会文章的谴词造句，在体会“抽出”时学生很难说清楚，老师讲出来帮助学生体会石榴树的生机勃勃。 教学目标： 1、学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。 2、能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。 　　　 3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。 　　 教学重点和难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。 教学时间：2课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学习生字，掌握生字的音、形、义。 2、能体会文中优美的语句，能自己探索、学习课文内容。 教学过程： 一、激趣导入： 小朋友们，今天那，老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿意去吗？看什么王国？（出示挂图）石榴王国的小主人来欢迎大家了，大家高兴吗？到了石榴王国你们想知道些什么？（学生质疑，个别回答，教师归纳）你们有什么办法解决同学提出来的问题吗？（学生自由回答，教师归纳：通过阅读课文去解决它们）是啊！同学门在课文中能得到你们想要的答案