三 课题一 分子和原子.docVIP

课题一 分子与原子 教学目标： 一 知识与技能： 认识物质是由分子，原子等微小粒子构成的。 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。 通过微粒的观点解释某些常见的现象。 二 过程与方法 通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子原子。 通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子，原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。 三 情感态度与价值观 增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。 培养学生的抽象思维的能力，想象力和分析，推理能力。 教学重点，难点： 重点：从宏观现象想向微观粒子的运动，形成分子与原子的概念。 难点：抽象思维的培养。 教学准备：大烧杯 凉水 热水 品红 酒精 量筒 小烧杯 教学课时： 教学过程： 一 创设情境，引入新知 把一瓶白醋打开，教室里大部分角落会闻到醋味。 （多媒体投影）1 湿衣服会晒干 2 糖块放在水里会逐渐融化，而水有了甜味 3 走在花园里会闻到花香 [提出问题]：为什么？ 学生思考，讨论 （从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲） [教师讲解]：以上这些问题就涉及到今天我们需要学习的新课———分子与原子 [板书]:课题1 分子与原子 [教师讲解]：多媒体展示微粒运动的模拟图，比如展示香气分子由花运动到人的鼻子的过程。科学家从很早就开始研究这些现象，他们提出的解释是：物质都是由微小的粒子构成的。这些微观粒子人的肉眼是看不到的。科学家给他们的定义的名称是分子 原子，还有其他一些粒子。实验数据表明，一个水分子的质量大约是 ,一滴水里含有 个水分子。 [板书]：一 物质是由微观粒子构成 1 物质是由分子和原子等微观粒子构成的。 [教室讲解]：下面通过一个小实验来认识一下这些微小粒子的特点 [实验]3—1 品红在水中的扩散 两个烧杯 热水 凉水 品红 由学生观察并描述实验现象：品红在静置的水中会扩散，而且在热水中比在冷水中扩散的速度快。 [小结]：微观粒子总是在不断运动，（解释为什么会在不同角落闻到讲台上的醋味，衣服晒干，闻到花香，糖块溶化） （对比冷水与热水中品红运动的快慢）温度高的情况下，分子的能量增大，分子运动的速率加快。 [板书]：2 分子的特点： eq \o\ac(○,1)分子的质量和体积都很小； eq \o\ac(○,2)分子总是在不断运动； eq \o\ac(○,3)温度越高，分子的能量越大，分子运动速率越快。 [实验]：酒精与水混合 量取50ml 酒精和50ml水，倒入100ml量筒中，结果混合液体不到100ml. 学生讨论：为什么50+50不等于100 [教师讲解]：前面我们学习到氧气可以被压缩成液态氧存储在钢瓶中，液态氧还可以变成固态氧。这说明，分子与分子之间是有间隔的（就好像学生在操场上自由活动时是气态，回到教室中是液态，升旗仪式时是固态，这中间改变的是学生之间的距离），压缩的过程实际上是缩小分子之间的间隔的过程。 那么从这个角度去考虑为什么酒精与水混合体积会缩小？ 学生回答：因为酒精分子与水分子之间的间隙不同，二者混合，酒精分子进入到水分子的间隙中，所以最后混合的体积减小了。 [提问]：结合刚才我们学到的，谁能解释一下为什么物质会有热胀冷缩的现象？ 学生回答：物质受热时分子的间隙会扩大，表现在宏观上就出现了热胀的现象；。。。。。。。。。。。。。。 水是个例外 [板书]： eq \o\ac(○,4)分子间有一定的间隔，通常情况下：气体分子间的间隔〉液体分子间的间隔〉固体分子间的间隔 [过渡]：用我们刚才学过的知识，从分子的角度解释物理变化。 学生回答：物理变化中发生变化的是分子的间隙。宏观上看来是改变了物质的状态。 [提问]：那怎么解释化学变化呢？我们都知道纯净物可以用分子表示，一种分子变成了另外一种分子。就是生成了新的物质。可是我们都知道“水不会变成油，炼金术是假的”，那其中是什么在发生变化呢？ 写出几个学过的文字表达式对应的化学方程式 [讲解]：观察着几个化学方程式的左右两边，有什么发现？ 学生回答：元素没有变，只是元素的组合方式发生了变化 [讲解]：从分子与原子的角度讲：分子（即我们这里用以表示物质的化学式）是由一种或几种原子组成（画横线表示），比如：xxx分子由xxx原子和xxx原子组成，