宋庆龄故居的樟树修改稿.docVIP

PAGE PAGE 3 宋庆龄故居的樟树 教学过程： ?一、同学们，这节课我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》。齐读课题。 看，这就是那两棵樟树，。。。。当周恩来劝宋庆龄同志搬个家的时候，宋庆龄说：“我舍不得这两棵树。” 舍不得应该怎么读？你来读（喜爱、留恋） 二、外形美 1、那么，这到底是两棵怎样的树？会使宋庆龄如此不舍呢？ 默读第四自然段，用横线画出。 2、你看到了怎样的樟树？ A枝干粗壮：“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。”： 读这句话，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的图景？……它们像什么？像…… 说的真好，请你把这句话读给大家听。听你读啊，老师觉得樟树的枝干伸得还不够远，谁还想读。生读 B稠密的树叶绿得发亮。从这句话你能体会到樟树什么？ 师：从稠密这个词，你知道了——? （非常茂密，密密麻麻，） 绿得发亮是怎样的绿？?深绿、翠绿、阳光下发光刺眼 C蓬蓬勃勃：你感受到了什么？ 出示图：看，这样粗壮的枝干加上如此稠密的，绿的发亮的树叶，仿佛每一片叶子上都有一个生命在颤动。 师：看到这样的樟树，你还想到哪些词语？ （密密麻麻，枝繁叶茂，生机勃勃、郁郁葱葱。） D四季常青 从哪里看出？出示，“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃” 万物复苏的夏天，樟树是…. 生机勃勃的夏天，樟树是……. 秋风萧瑟的秋天， 白雪皑皑的冬天，樟树总是…….. 此时，我们再来看这两棵樟树，你感受到了什么？（生命顽强、坚强 无畏? ）带着感受再读读这段，你一定能读得更好。 齐读 3读了这么多遍，会背了吗？别着急，老师教给同学们一个好方法。瞧，这段话，先讲了樟树的枝干——，再讲了稠密的树叶——，然后讲了樟树四季常青——按照这样的顺序来背就轻松多了。咱们一起试试。（出示图，背诵） 三、内在美 樟树就是这样以他的蓬蓬勃勃感染、陪伴着宋庆龄，难怪宋庆龄说——：“我舍不得这两棵树。” 舍不得这两棵樟树，难道仅仅因为它们长得蓬蓬勃勃吗？樟树还有什么可贵之处？请同学们自由地读读课文的第五自然段，在这一段中找找答案。 （1）出示：自读提示 1：读读描写樟树的句子，体会樟树的可贵之处表现在哪里？ 2：把整段文字连起来读读，思考：既然写樟树，作者为什么还要写别的树。可以和同桌交流一下。 （2）交流 ①描写樟树这句话里有一个“本身”说明了什么？（说明与生俱来） 樟树的香气不仅与生俱来，而且还。。。（生：永久保持）具体说怎样就是永久保持？ 出示：即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。 就是说，当它…..当它……引读……… 逐行依次出示： 当它被制成药物的时候，——它的香气仍然不变。 当它已经被磨成粉末时——它的香气仍然不变。 ?这就叫香气永久保持，多可贵哇。 ②出示：只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。 ?师引读：樟树不但香气可以永久保持，而且这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。 （师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。 （师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。 ?师：这是多么难能可贵的品质，怪不得宋庆龄那么不舍得它们。让我们一起来赞美它。 ??过渡：樟树的可贵之处用84字已写得很明了，可作者为什么还要花50字写“其他树”呢？ 对比。 怎样对比？ 【写石榴树招虫，而樟树没有虫；石榴树上的虫繁衍后代……与樟树驱虫，香气永久保持对比，从而突出樟树的可贵之处。 是啊，比一比就让我们更深刻的感受知道了樟树的可贵之处。 ③感受“而”字的用法。 师：一到三句是写别的树，四到七句是写樟树，用了一个什么字把这两个看似无关的内容联系起来的呢？ 生：而 去读一读，看看怎样把这个关联词读好。这个“而”字在这里不仅起到了连接的作用，更是为了突出樟树的可贵之处，写出了作者对樟树的喜爱之情。 小结：哦，原来这是一种对比反衬的写法呀，我们一起来对比读读这一段。请女同学读“别的树木”这部分，请男同学读“樟树不招虫”这部分，我们一起来体会樟树香气拒虫的可贵品质。 与其它树木相比，这是永久保持拒虫香气的两棵樟树。难怪宋庆龄会说：“我舍不得这两棵树。” 四、人格美 过渡：宋庆龄的故居有很多东西，为什么作者只写了这两棵樟树呢？ 1.别急着回答，我们先看几个小故事，想一想，宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢？ 师出示资料：生读，讨论 学生讨论交流：宋庆龄与樟树的关系。 宋庆龄充满活力，像樟树一样四季常青，蓬蓬勃勃。 宋庆龄让敌人害怕，就像樟树一样一身香气虫子都怕它。 …… 3、总结：同学们说得真好。是的，在人们的心目中，这不再是两棵普通的樟树，它是宋庆龄的化身，宋庆龄的生命已经与这两棵樟树融为一体。樟树蓬蓬勃勃—宋庆龄的精神蓬蓬勃勃；樟树拒虫，香气永久保持—宋庆龄坚强不屈，一生正气 所以在人们的眼里这