安恩和奶牛修改教案c.docVIP

（ 七 ）年级 （ 语文 ）学科教案 如皋市外国语学校 郁建华 PAGE PAGE 1 教学内容 《安恩和奶牛》教案 教学时数 2课时 教学目标 1．通读全文，能简要概括小说的故事情节。 2．初步了解安恩的性格特点。 重点难点 1.学会抓住课文的关键词概括文章。 2.通过关键词语把握人物形象。 突破方法 从小说的三要素入手。 教学设计 教学流程 个性设计 第一课时 导入：同学们，《为你打开一扇门》课文补充的阅读材料《致文学》中有这么两句话：“你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者无拘无束地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。”那么，这一堂课，让我们穿越时空，走进百年前的丹麦小镇希默兰，一起去探访一个让人无比回想 HYPERLINK \t _blank 的温馨故事。 活动一：整体感知简要概括故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果。） 活动方式：活动方式：自由朗读，尝试概括小组讨论，完善概括代表展示 预设：这篇课文篇幅非常短，约两千字，情节也很简单，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。 活动二：初识安恩 活动方式：阅读第一小节，找出安恩的外貌、神态、动作描写、环境描写的句子进行赏析，谈谈安恩给你的最初印象。小组内1+1完成。（展示时可一人读句子，一人赏析） 示例：从 “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。 预设：“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。”（这几句是关于老妇人的外貌描写，通过外貌描写我们能够得到如下信息：衣服旧但是干净，说明她勤快）；蓝裙带着土味说明她与土地接触密切，劳作不停；戴褪色的头巾，（说明她是节俭的）；“木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮”（可以看出她是爱美的人，虽然生活贫困，但是她却能让贫乏的生活充满光辉）。? “她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。”（她年纪大了，但是干活却飞快）。? “她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。”（这句看似随意，却有深含义。前面我们读出人物生活的艰难，但是艰难之中尤其难能可贵的是她热爱音乐，而且凝神倾听，这是一位具有高尚趣味的女人！她有高尚的精神追求。也许这一切对她来说是美的生活，她满足于这种生活，那她身边的奶牛大概也得到满足了吧）。 ?“周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。”这句是更大的场面描写，既是一般市场上应该有的嘈杂，更是文章主人公所乐意享受的声音。这就是生活，这就是生命。?“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。”老太太安闲得享受着集市上的一切，她应该是得到了她要的一切。但是矛盾由此开始，因为这里是集市。人们以为到这里来的都是做买卖的。 活动三：概括奶牛的形象 活动内容：找出这一部分对奶牛的形象描写（有关牛的信息）及其作用。 活动方式：个人朗读，圈画关键信息小组交流全班展示 教学反思 第二课时 导入：这样的健壮的奶牛在集市里，自然引来了众人的欣赏，那么安恩是如何面对的呢？我们这堂课一起来欣赏集市里上演的一场场情景剧。 活动一：对前来买牛的几个人，安恩分别是怎样的态度？在课文中画出相应的语句，并结合具体内容说说你对安恩这个人物有哪些新的认识。 （跳读课文，在文中迅速找出相关内容→自主研读并批注→小组讨论明确→全班展示） 过渡语：这部小说语言平实,没有华丽的辞藻,然而人、牛、景物却都栩栩如生。这是因为作者细致入微的观察、准确传神的描写,把特定的人物的外貌、语言、动作结合起来,根据小说的内容需要塑造了个性鲜明的人物形象。人物的思想感情就蕴含在人物的举手投足间。 活动二：不同的人物有不同的性格和思想感情,让我们分角色来朗读11—19小节体会。 （快速明确合作朗读的角色分配→各自准备→组内尝试有感情地合作诵读→全班展示） 活动三：探究主旨 让我们走进安恩的心灵，请结合最后一段内容说一说安恩行为的美好之处?并以对话的形式写出这样一句话： 亲爱的安恩：谢谢你！因为