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浅谈个别化训练的措施 宜宾市培智学校罗德华 摘要：个别化是特殊教育教学的最基本原则，个别化训练必须从 学生的实际出发，必须在全面掌握学生的个方面情况的基础上开展。 同吋，采取切合的训练方法以及开展训练的原则，并进行有针对性地 教学效果评价与分析。 关键字：个别化训练个案分析方法原则评价 1个别化训练对象概况 尹力是我班的一个学习态度端正的学生，在听、说、读、写和与同学 沟通交流的心理方面出现障碍，急需提高。针对个体情况，联系实际, 我设计了有利于尹力同学个性发展的个别化训练计划，对尹力进行有 效的训练，通过一学期的坚持训练，尹力同学的听、说、认读、书写 能力及与人沟通等方面有了明显的提高，具体表现在词汇量增多了， 写作文的水平提高了。 2个案分析、个别化训练措施 个别化训练的重点是扩大其词汇量，训练发音（包括纠止错误的 发音）。在个别化训练表中主要训练项目有：认读和书写词语、成语、 句子，阅读课文等。尹力同学除了高质量地完成个别化训练任务外， 还积极学习了 60个词语和1首国歌，参加了阅读比赛、听写比赛活 动，在听写比赛中以100分的好成绩取得了笫一名o在个别化训练中, 我们采用的主要措施有： 2.1深入调查，分析原因，对症下药，寻找突破口 2.1.1尹力同学认识词语较少的原因 1.1. 1尹力不是学习不努力，而是认知过程有缺陷 许多弱智学生在如下的认知功能方面与正常儿童存在着明