高等工程教育改革实践思与行.PDFVIP

高等工程教育改革实践 :思与行 李 志 义 【摘 　　要】　我国高等工程教育改革正在从学术层面向实践层面推进 。在高等工程教育改革实践中 ,如何对 操作层面的一些问题进行把握 ,如何在一些关键环节上进行突破 ,直接关系到能否将改革引向深入 。本文针 对高等工程教育改革实践中的几个关键问题 ,作了进一步思考与分析 ;针对改革实践中的几个关键环节 ,做出 了具体规划与实质推进 。这些实践层面的思考与推进 ,对深化我国高等工程教育改革有一定参考价值 。 【关 键 词】　高等工程教育 　改革 　实践 【收稿 日期】　2007 年 12 月 【作者简介】　李志义 ,大连理工大学副校长 、教授 、博士生导师 。 　　我国高等工程教育规模 目前已达到高等教育 下面就是我们对几个关键问题的认识与思考 。 ① 总规模 1/ 3 以上 ,跃居世界第一 。为满足建设创 1. 高等工程教育要不要培养工程师 。 新型国家对高层次工程人才的需求 ,适应现代工 这是一个不该成为问题的问题 ,就像医院要 ( ) 业对工程人才的知识 、能力 、素质要求 ,开展高等 不要给人治病 即学校要不要培养人 ,而医院的 工程教育改革 ,全面提升高等工程教育质量 ,意义 牙科要不要治疗牙病一样 。然而 ,近年来我国高 重大 。教育部 、财政部联合下发教高[ 2007 ]1 号 等工程教育的状况 ,却使其成为了一个问题 。原 文件 ,决定实施“质量工程”。随着“质量工程”重 来一些被誉为“工程师的摇篮”的具有很强的工程 点建设项 目的全面推进 ,各高校积极行动起来 ,在 教育优势的高校 ,在向综合型发展 、向高水平研究 教高[2007 ]1 号和教高[2007 ]2 号文件的指导下 , 型大学迈进中 ,逐渐感觉到培养“工程师”似乎与 正在掀起一个以提高质量为核心的本科教学改革 学校发展定位有着某种程度上的“不协调”;一些 与建设的新高潮 。为配合中国工程院“创新型工 后建的高校 ,尽管以工科为主 ,甚至具有显明的行 程科技人才培养研究”项 目的开展 ,作为“质量工 业特色 ,但也“跟风”,追求“大 、全 、高”,避而不谈 程”的组成部分 ,教育部和工程院决定共同实施高 培养工程师 , 以免降低学校的“档次”。这种现象 ( 等工程教育改革实践项 目 以下简称 “实践项 恐怕不只是高等工程教育自身的问题 ,在很大程 ) 目”。大连理工大学作为首批参与该项 目的 10 度上反映了工程师的社会角色和社会地位 ,而后 所高校之一 , 以实施“质量工程”为契机 ,按照“实 者在一定程度上取决于我国工业发展层次与水 践项 目”的整体要求 ,积极推进高等工程教育改 平 。目前 ,我国工业企业的自主创新能力还很弱 , 革 。这次改革是以工程院“创新型工程科技人才 工程师在工业生产中的作用得不到充分体现 ,甚 培养研究”项 目为引导 , 以教育部“质量工程”为推 至在许多场合工程师在充当技术员的角色 。据报 动 ,突出实践 ,注重实效 。随着改革的推进 ,一些 道 ,我国高等工程教育毕业生约是美国的4 倍 、德 操作层面的问题凸显 ,引起了我们的深思 ;一些实 国的 10 倍 ,但我国工程师平均参与创造的国民总 践中的关键环节要有突破 , 需要我们认真规划 。 产值却是美国、德国工程师的 5 ～10 % 。工程师 下面就我们的一些想法与做法 ,作一简要介绍 。 在工业企业的作用不