浅论教师在引导学生发挥主体性过程中作用.docxVIP

浅论教师在引导学生发挥主体性过程中作 “何谓学生的主体性，就是指学生作为学习、认识和发展 的主体所具有的属性。”学生的主体性发展过程大体包括两 个阶段：一是不成熟阶段。他的主体性正处在自我发展过程 中，这属于教育与发展过程的问题，在教育过程中需要调动、 培养和提高学生的主动性、积极性、创造性和自主性；二是 较成熟阶段。这是在社会，包括教育作用影响下学生达到的 一定发展水平，能独立自主地发挥能动作用的主体性的阶 段。作为教师，我们的主要任务就是引导学生有效发挥他们 的主体性使之由不成熟到成熟发展。但是从目前的教育现状 来看，广大教师没有充分认识到尊重、引导学生发挥主体性 的重要性。新一轮的基础教育课程改革已注意到此方面存在 的问题，提出以学生为主体，教师为主导” “一切为了每 一位学生的发展”的教育新理念。 一、新理念实施的现状 基础教育课程改革的新理念在实施的过程中，由于当前 师资力量的不足，学术领域也仅有较少的理论可供参考。教 育人士根据自身条件在实践中不断摸索前进，他们在前进途 中可喜又可忧。 如以魏书生为代表的教师楷模。他在教学活动中取得可 喜的成绩是教育界的一大骄傲，他的思想和作为，给当代的 师生上了生动的一堂课。“魏书生管理思想是科学与民主， 在他的班里，人人都是管理者，人人都是被管理者；人人有 事干，事事有人干”。他认为用一颗平常心看待学生是非常 重要的。一句不惊人的