2018年语文版三年级上册9古诗二首教案及作业题.docVIP

9 古 诗 二 首 教学 要求 1.朗读古诗,培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。 2.学会本课的生字、新词,理解古诗的内容。 3.背诵课文,默写《早发白帝城》,提高理解古诗的能力。 重点 难点 1.理解古诗的内容。 2.体会诗人的思想感情。 教学 课时 两课时 知识点详解 ?早发白帝( 知识点详解 ? QUOTE 　　①交代了辞别的时间、地点,描绘了白帝城的绚丽景象。[①本句交代了辞别的哪些要素? 　　①交代了辞别的时间、地点,描绘了白帝城的绚丽景象。 QUOTE 　　②旅程长与时间短构成对比,夸张中显出了水流之急,小船顺激流直下。[②将“千里”与“一 　　②旅程长与时间短构成对比,夸张中显出了水流之急,小船顺激流直下。 QUOTE 　　③巧妙地用猿啼不住隐写了舟行的快速。　　④“轻” 　　③巧妙地用猿啼不住隐写了舟行的快速。 　　④“轻”既点明舟行轻快,又暗写诗人心情轻快。 QUOTE [④“轻”表达了作者怎样的心情?] 知识点详解 ? 知识点详解 ? 　　①四种颜色:“黄”“绿” 　　①四种颜色:“黄”“绿”“白”“青”。色彩鲜明,表达了诗人的喜悦之情。 QUOTE 　　②是诗人从窗口向西眺望看到的画面。[②本句是从哪里看到的景色?] 　　②是诗人从窗口向西眺望看到的画面。 QUOTE 　　③是诗人扶门在近处看到的景。[③本句是诗人在哪里观察到的景色?] 　　③是诗人扶门在近处看到的景。 1.理解古诗《早发白帝城》,领略祖国山河的壮丽。 2.学会生字、新词。 3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。 生字卡片,与白帝城相关的课件。 一　导入 唐朝有一位伟大的诗人,他一生写下了许多优美的诗歌。他的诗热情奔放,感情真挚,他被后人誉为“诗仙”。你知道他是谁吗?(李白)你知道他写了哪些诗吗?你能背诵吗? 请同学背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》…… 二　揭题释题 1.这节课,我们要学习的《早发白帝城》也是李白的名篇。 2.齐读课文题目,学生质疑。“早发白帝城”是什么意思?“白帝城”在哪里? 3.释题。 边播放《早发白帝城》的课件,老师边解释:一大早,诗人李白乘船从白帝城出发,到千里之外的江陵去。白帝城山峻城高,从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡,这首诗描写的就是三峡的景象。现在就让我们一起来学习这首流传千古的佳作吧! 三　指导学生自学 1.自学生字,读准字音,分析字形,了解生字在古诗中的意思。 2.读准诗中的多音字。 3.读古诗。注意把古诗读正确,读通顺。 4.根据注释,再查查字典,想想诗句的意思。 5.在读不懂的地方做个记号,与同学讨论。 四　分小组合作学习 1.把读懂的内容讲给同学听。 2.借助插图,探究诗意。 3.组内解疑。 五　汇报自学情况 1.认读生字、新词。 　　古诗shī　　白帝dì城　　两岸àn　　辞cí　　啼tí 　　2.认读多音字。 注:“朝(zhāo)阳”指刚升起的太阳,与 “朝(cháo)阳”不同。“朝(cháo)阳”指向着太阳,一般指朝南。 3.请同学朗读诗句。 4.理解诗句的意思。 (1)这首诗前两句写了什么?(早晨离开了云霞笼罩的白帝城,千里之遥的江陵一日就可以回来。) (2)李白在路途中有哪些见闻? ①指名说后两句诗。 ②出示课件(与诗句相关的画面)。 ③请同学说说看了画面的感受。 诗人站在船头,耳边响起猿猴的啼叫声。由于小船飞速前进,这一处的叫声还没停,诗人又听到另一处猿猴的叫声。两岸猿猴的叫声连成一片,可见船行的速度很快。在这两句诗里,诗人用“啼不住”说明船快。 ④船真的像诗中描绘的那么快吗?(不是,是诗人感觉船走得快。) 六　了解诗的写作背景 诗人为什么会有这种感觉? 老师介绍写作背景:同学们读了李白的《将进酒》《望庐山瀑布》,一定感觉到李白是一个豪放、喜欢自由的诗人。可是,在公元759年春天,李白58岁时因受政治牵连,被流放到夜郎。夜郎一带山穷水恶,生存下去十分困难,悲愤的诗人内心备受煎熬。此时,经常爽朗大笑的李白,不由得发出无声的垂泣——“平生不下泪,于此泣无穷”。可就在诗人行至白帝城的时候,忽然传来皇帝大赦天下的消息。当时诗人的心情如何?(兴奋不已、激动、喜出望外、眉开眼笑等。) 七　领悟诗情,细细品读 1.诗人飞快地掉转船头,放舟东下江陵,这首诗就是在这种情况下创作出来的。 2.诗人在得到大赦的消息后,他会想些什么?你能想象出诗人顺流而下,行船经过三峡,见到长江两岸奇怪的景色时,那种欣喜的样子吗? 3.读读诗句,体会一下。 4.第二句表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快。) 5.指导学生朗读诗句。 (1)你喜欢读哪一句?读一读,说说理由。 (2)请学生谈体会。 学生甲:从“彩云间”我体会到,诗人得到赦免的消息后十分兴奋,因