嘉义幼稚园教师学前融合教育专业知能与态度之研究-测验统计年刊.PDF

嘉義縣市幼稚園教師學前融合教育專業知能與態度之研究 測驗統計年刊 第十六輯 嘉義縣市幼稚園教師學前融合教育專業知能與 態度之研究 吳樎椒 ¹ 張宇樑 ² 廖又儀¹ 國立嘉義大學幼兒教育學系¹ 明道大學教學藝術研究所² 摘要 本研究旨在探討嘉義縣市幼稚園教師學前融合教育專業知能與態度的現 況、不同背景下之差異、以及二者間之關聯性及其預測力分析。研究對象為嘉義 縣市 266位公私立幼教師，以自編之學前融合教育專業知能問卷與學前融合教育 態度問卷為主要研究工具，並將資料以統計套裝軟體進行獨立樣本 t考驗、單因 子變異數分析、皮爾遜積差相關、與迴歸等分析。研究發現為： 一、嘉義縣市幼稚園教師具有中等程度之學前融合教育專業知能。 二、嘉義縣市幼稚園教師其在融合教育態度上具有正向反應而且擁有較高之同 意程度。 三、不同學歷、有無特教師資格、及有無特教專業背景之嘉義縣市幼教師其學前 融合教育專業知能有顯著差異。 四、不同學歷、有無收托特殊需求幼兒經驗、有無特教師資格、及有無特教專業 背景之嘉義縣市教師其學前融合教育態度有顯著差異。 五、嘉義縣市幼稚園教師其所擁有之學前融合教育專業知能與學前融合教育態 度有顯著中度正相關。 六、嘉義縣市幼稚園教師之學前融合教育專業知能對其學前融合教育態度具有 預測力。 關鍵字： 學前融合教育、學前融合教育專業知能、學前融合教育態度、幼稚園教 師 93 嘉義縣市幼稚園教師學前融合教育專業知能與態度之研究 測驗統計年刊 第十六輯 Kindergarten Teachers’ Professional Knowledge and Attitudes toward Preschool Inclusive Education-An Example of Chiayi Area Su-Chiao Wu* Yu-Liang Chang** You-Yi Liao* *Department of Early Childhood Education, National Chiayi University **Institute of Teaching Art, MingDao University Abstract The purpose of this study was to investigate the current status of kindergarten teacher’s professional knowledge and attitudes towards preschool inclusive education in Chiayi area, as well as comparing scores/differences of kindergarten teachers associated with different background variables. This study also discussed the relationship between professional knowledge and attitudes