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浅谈《师说》中思想政治教育主体间性思想 摘要：思想政治教育过程中，教育者与受教育者的关系如 何，是思想政治教育学所关注的根本问题之一，也是一个争 论较多的前沿问题。教育者与受教育者的关系经历了由主 体、客体的单一主体说到双主体说、主体间性说的演变。而 早在韩愈的《师说》中就体现了这一主体间性思想。本文从 思想政治教育的视角，以韩愈的《师说》为例，探讨其中蕴 含的思想政治教育的主体间性思想。 关键词：师说；师生观；思想政治教育；主体间性 中图分类号：G621 韩愈(768-824)是唐代著名的文学家，他在文学史上 有着不可磨灭的贡献，而且在教育史上也是一位继往开来的 关键人物。他在继承古代的教育传统内容的基础上，又开启 了新时期的教育精神。韩愈一贯主张尊师重道，积极从事教 育活动；在此期间不断探讨一些教育理论问题，著述颇丰。 他对教育作用、教育目的、教学方法、人才选拔与培养等方 面提出了很多独到的见解；其中，韩愈之作《师说》更是突 出展现了其教育思想的闪光点。 一、韩愈在《师说》中的师生观 《师说》中有关师生关系的论述透露出一代教育大家非 凡的洞察力和开放的视野。传统的教育普遍将师生关系理解 成主客体关系，而韩愈在《师说》中明确提出了师生关系不 是绝对的，而是相对的。文中引用”孔子曰：三人行，则 必有我师”，提出”师”普遍存在，身边的人都可以作为 自己的老师。《师说》明确指出师生之