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浅议高职院校专业技术基础课程教学方式改革 摘要：高职院校的专业基础课程不同于本科教学的 专业基础课，它具有一定的特殊性。本文结合高职院校特色 及学生的特点，以数字电子技术这门电子技术、电气工程、 计算机技术自动化控制等高职专业的重要专业基础课为例， 通过分析四个具体教学方式来阐述专业基础课程的教学方 式改革思路及方法。 关键词：高职教育专业基础课 教学方式 数字电子技 术 高职教育是要培养技能型、创新型人才，培养出的学生 具有鲜明的职业性特点与技能性特色，并为就业服务，同时 又具有高等教育的一般属性，要求学生掌握一定的专业基础 知识，为学生学业的进一步发展服务。所以高职专业基础课 不同于其他专业基础课，注重培养学生的职业能力，因此有 应用性、技能性和实践性等特点。 目前高职院校的大部分专业基础课程仍是沿用本科专 业基础课程的教学方法“理论+实验”的教学模式，典型的 本科教学压缩版。教师教学方式是灌输式，这种教学方式对 高职院校的学生很不适用，因此产生了厌学、成绩差、学生 难以学以致用很多不好的现象，教学效果差等评价层出不 穷。教师没有掌握高职学生的特点，高职学生入学时成绩低, 所以很多原理型的内容根本听不懂。所以理论教学以“必 需、够用”为度，即专业基础课理论教学必须以专业课教学 的需要为度，以相关岗位的就业需要为度，以高职学生学习 和认知的能力为度。实践教学以“会做、创造”为