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浅议高职院校电工类专业一体化教学改革 摘要：高等职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业 化和生产社会化、现代化的重要支柱。作为生产生活中的重 要工种，电工更要适应？新的形势。本文根据高职电工专业 的发展方向以及培养目标，结合一般高职院校的基本情况， 阐述了高职院校电工专业一体化教学改革意见。 关键词：一体化教学模式 一、高等职业院校电工教学及学生学习的现状 在高职院校中，《电工学》、《电工基础》等课程是电工 类技术基础课程，它们的主要任务是为学生学习专业知识和 从事工程技术工作打好一定的理论基础，使学生得到必要的 基本技能的训练。由于课程的抽象性、实验性、专业性和实 用性均较强，而高职院校学生由于其基础通常较差，没有养 成良好的学习习惯，在教学过程中，学生往往感到：电路理 论较难听懂，实验操作无法独立完成。于是就难免会有厌学 情绪，不想更进一步的学习下去。造成这种现状的原因有： 教师在课堂上没能有效激发学生的学习兴趣, 教师在课堂上没能有效激发学生的学习兴趣, 忽略了学生的 主体作用，没让学生学会主动学习，忽视了学生能力的培养。 随着现代化教学技术的引入，专业课教学模式已有所改 进，多数院校已引进投影仪等电教设备，但基本上还是采取 以老师讲解为主的教学模式，学生只能被动地听课、记笔记。 教师花费大量的时间用在课堂“填鸭”式灌输上，学生没有 积极思考、发问、质疑的时间和空间，思维