花钟基于课标教学设计.docVIP

13、花钟 教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学三年级《语文（上册）》第四组第一课 主 题：细心观察 课 时：共1课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：刘二珍 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 （1）掌握本课生字，读读写写词语,丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。 ? （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．教材分析 《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因 -----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3．学情分析 这是本册的第四组教材，是学生从低年级升入中年级的一个接口处。进入三年级后，第二学段的学习以及阅读能力的培养成为了中年级教学的重点。在这一过渡中，我们首先要关注到衔接的问题。对于生字教学，可以在学生自学的基础上，逐步实现学生独立识字，把更多的时间关注到学生阅读能力的培养。 教学目标 1． 认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2． 读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3． 学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 评价任务 1、以个别读、分组读的形式朗读课文，带着理解读出感情。 2、了解不同花开放的时间及原因。 3、运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 检查预习 导入新课 活动一 谈话导入，明确学习目标。 活动二 检查预习情况，指导书写。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。 会正确书写“娇、修”。 会说出“争奇斗艳、芬芳迷人”的意思。 环节二 自主朗读整体感悟 活动一 自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标一） 活动二 展示读，读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的“花钟”的赞叹。 （评价目标一） 环节三 合作交流 理清顺序 活动一 小组合作，交流：课文写了哪几种花?它们分别在什么时间开花？植物学家的想法其妙在什么地方？它们开花的时间不同的原因是什么? 能完成课后第三题并说出它们开花的时间不同的原因。（评价目标二、三） 环节四 品读课文 体会语句 活动一 入情入境，品味花美。 说出不同的话开放的时间及开放时间不同的原因。（完成评价目标二） 会用不通句式表达花开。（完成评价目标三） 活动二 体会花钟的神奇。 活动三 探究不同的花开放时间不同的原因。 环节五 激趣引申 课外拓展 大自然是神奇的，大自然有着无穷的奥秘。同学们想了解大自然更多的奥秘吗？我们可以从书上网上查资料，还要留心观察周围的事物，养成认真观察、思考的习惯，给自己一双善于发现美的眼睛，你们一定会有很大的收获。 板书设计： 　　　　　　　　　　　 温度 湿度 花钟 光照 昆虫活动的时间