22表里的生物教案设计.docVIP

教学 要求 1.学习本课的生字,借助工具书分辨字音和字形。 2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会课文表达的意思。 3.理解课文的主要内容,知道“我”一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。 重点 难点 1.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会课文表达的意思。 2.理解课文的主要内容,知道“我”一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。 教学 课时 一课时 知识点详解 知识点详解 ? 　　①交代了事情发生的背景与环境。正是由于在这样的环境下,“我”才会产生凡是发出声音的,都是活的生物的想法。??我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。[①这句话交代了什么?]我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物:早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲, ?弦,读xián,不要读成xuán。街心有时响着三弦?的声音,那是一个盲人在弹。[句导读:“能发出声音的都是活的生物”,是有根据的,是“我”经过思考得出的结论—— 　　①交代了事情发生的背景与环境。正是由于在这样的环境下,“我”才会产生凡是发出声音的,都是活的生物的想法。 ?弦,读xián,不要读成xuán。 　　②反问,这个句子表达了“我”对死的东西能发音产生的疑问,说明“我”认为只有活的生物才能发出声音,为下文认为表里有生物作了铺垫,也表现出小时候的“我”是一个很善于思考的孩子。 　　第一部分(第1自然段):讲“我”小时候很幼稚,认为只有活的生物才能发出声音。 ??可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己转动,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音:滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。[句导读:把“这种声音”与“蝉鸣”“虫的歌曲”对比,可见“我”的观察很仔细。]一天,我对父亲说: ??“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 　　③语言描写和动作描写,准确地表现了“我” 　　③语言描写和动作描写,准确地表现了“我”对父亲的表具有强烈的好奇心,并渴望打开那块表探个究竟。 ??“只许听,不许动。”停了一会儿,他又添上一句: ??“小孩儿不许动表。” ?神秘:使人摸不透的,高深莫测的。 　段导读:第2~5自然段讲 ?神秘:使人摸不透的,高深莫测的。 　 ??他这么一说,就更增加了表的神秘?。 　　④心理描写,表现了“我”对表里的生物有着强烈的好奇心,而且由于父亲的阻挡,“我”对表里是否有生物的好奇心与日俱增,同时“我” 　　④心理描写,表现了“我”对表里的生物有着强烈的好奇心,而且由于父亲的阻挡,“我”对表里是否有生物的好奇心与日俱增,同时“我”的天真也展露无遗。 段导读:第6自然段讲由于父亲不许“我”动表,“我”觉得表里有生物存在。 ??越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。[⑤这句话说明了什么?从中可以看出什么?] 　　⑤说明“我”对表的好奇程度很深,一心想把表里的生物找出来看一看。从中可以看出,文中的“我”是个对事物充满探索精神的孩子。 　　⑤说明“我”对表的好奇程度很深,一心想把表里的生物找出来看一看。从中可以看出,文中的“我”是个对事物充满探索精神的孩子。 段导读:第7自然段讲父亲见“我”对表有强烈的好奇心,决定让“我”看看表,但不能动手。 　　⑥一是因为父亲是主动给“我”看的;二是因为“我”对表十分好奇,好奇心即将得到满足,自然心情激动。??没有请求,父亲就主动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。[⑥为什么“我”的心会加速跳动呢?]父亲取出一把小刀,把表盖拨开,在我的面前立即呈现出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石, ?钉,这里读dīnɡ。 ?蒙,这里读ménɡ。 　　⑥一是因为父亲是主动给“我”看的;二是因为“我”对表十分好奇,好奇心即将得到满足,自然心情激动。 ?钉,这里读dīnɡ。 ?蒙,这里读ménɡ。 ?入神:对眼前的事物产生浓厚的兴趣而注意力高度集中。 　 段导读:第8自然段讲父亲打开表盖,让“我”看到了表里面美丽的世界。 　　第二部分(第2~8自然段):讲“我”发现表里面有响声,以为里面有生物,“我”十分好奇,有一次父亲打开表盖,让“我”看见了里面的世界。 ??此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看,有时父亲答应我,有时却拒绝我,这要看他高兴不高兴。有一回,父亲又把表打开了,我问: “为什么还蒙着一层玻璃呢?” “这就是叫你只许看,不许动。”父亲回答。 “为什么呢?”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎(x