化学人教版九年级下册《溶液的浓度》第一课时.docVIP

2017年阜宁县优秀教学设计评比 学段、年级： 九年级 学 科： 化 学 教学设计题目：溶液的浓度（第一课时） 单位（全称）： 新沟实验学校　 姓 名： 胡 玲 玲 联 系 电 话： 设计题目 九年级《化学》（人教版）第九单元 课题3《溶液的浓度》第一课时 教学内容 本课主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单的计算。溶质质量分数是继化学式、化学方程式计算之后的又一重要的化学计算，为以后学习综合计算打下基础，做好铺垫。 教学对象 学生已具备一定的观察、分析、解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，本课程的教学应联系学生思维发展规律，采用动手验的方法，激发学生的兴趣，让学生从定性到定量地认识溶液，从感性到理性地了解浓度。 教学目标 掌握一种溶液组成的表示方法-----溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。 通过溶质质量分数的简单计算，培养定量分析的能力。 了解溶液的浓度在生产、生活中的重要意义。 教学策略 情境导入法 实验探究法 启发引导法 讲授法 教 学 过 程 教学步骤 所 用 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明 一、创设情境引入新课 PPT展示“人浮在水面上看书” 二、设计实验，证明溶液浓度与溶剂和溶质的关系 三、建立溶质质量分数的概念 PPT展示 0.9%的生理盐水（溶质的质量分数） 75%的酒精（溶质的体积分数） 四、理解巩固概念 五、有关溶质质量分数的计算 六、巩固 练习 2 10 5 5 15 8 提问： 为什么人能浮在水面上呢？ 具体什么是浓度？怎样判断浓度？ 【实验9-7】在室温下，向三个小烧杯中各加入20mL水，然后分别加入0.1g、0.5g、2g无水硫酸铜。 烧杯编号 溶液颜色比较 溶质质量/g 溶剂质量/g 溶液质量/g 溶质 的质 量分 数 1 2 3 提问：怎样判断溶液的浓稀？为什么？ 【小结】实验证明，相同的溶剂中，溶解的溶质越多溶液的浓度越大。 【实验】分别从学生配的溶液中取出两只颜色最浅的硫酸铜溶液，往一支烧杯中加入十滴水，另一只作对比，让大家观察颜色是否有变化。 【追问】浓度是否改变？为什么？ 指导实验 【提出问题】结合实验请你分析引起溶液的组成变化的因素有什么？ 【讲述】 将溶液分为浓溶液和稀溶液，这种方法比较粗略。 实际生活中，如果药液过浓，会毒害农作物；如果药液过稀，又不能有效地杀灭菌，因此，我们需要准确知道溶液的组成。 【小结】表示溶液浓度的方法很多，这里主要介绍溶质的质量分数。 【板书】一、溶质的质量分数 溶液的质量溶质的质量分数=溶质的质量×100% 溶液的质量 溶质的质量 【提问】三名学生在黑板上写出3种硫酸铜溶液的溶质质量分数的计算过程，其他学生练习并计算。 已知溶质和溶剂的质量，求溶质的质量分数 指导学生完成实验9-8并补充实验 补充 温度 氯化钠溶解度 氯化钠 水 操作 现 象 溶质质量分数 实验 20 36g 30g 70g 混合并充分搅拌 强调补充实验的氯化钠溶液中溶质质量分数的计算。 【小结】 饱和溶液的溶质质量分数=100SS 100 S S ? 【提问】观察溶质质量分数的计算式，将它合理变形得到哪些式子？ 2、已知一定量的溶质的质量分数的溶液，求所需溶质和溶剂的量。 例题1 引导学生对照例题1的解题过程相互找错误。 课后习题P45第1、2、4题 “死海”中盐分含量高，浓度大。 分组实验并填写表格的前四项（分8组） 3号烧杯中溶液的颜色最深，它的浓度最大，因为溶剂相等而溶质最多。 颜色变浅 浓度改变，因为溶质相等而溶剂不同，溶剂少的浓度大 【学生实验】把其中一支已配好的硫酸铜溶液的一半倒入另一支空烧杯中，观察两支烧杯颜色是否相同。然后用滴管在其中一支中滴入一滴水，观察2支颜色是否有不同，再滴几滴，再观察颜色是否有所区别。 答：溶质的质量和溶剂的质量 听讲 预习P43前三段内容 计算并填写上面表格的最后一项 叙述计算公式的变形式 生板演，其他做在练习本上 规范解题 联系生活实际，将海水中盐分含量与浓度联系在一起。 从学生的生活经验入手提出问题，通过实验探究引出本课的重点知识，符合学生的认知规律。 进行实验探究,培养学生的实验能力. 通过对实验的观察与分析培养了学生的观察能力和对比分析能力。 从生产、生活实际出发，让学生体会知道溶液确切组成的必要性，知道学习化学的最终目标是要为社会服务。 通过简单的计算，巩固对溶质质量分数的认识。 通过本实验的设计既让学会观察实验现象又让学生明