小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识.doctijiao.docVIP

教学设计 基本信息 名称 角的初步认识 执教者 鲍兰玉 课时 一课时 所属教材目录 人教版《义务教育教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2。 教材分析 本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边很多物体上都有角。教材的编排结合生活情景，教材的主题图是学生熟悉的校园生活情景，引导学生观察实物，从实物中抽象出角。 学情分析 在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活动，小学数学的学习是一项重要智力活动，因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验，在此基础上进行正确的抽象和概括，形成概念和法则，并及时在生活中应用。 教学目标 知识与能力目标 结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。 过程与方法目标 通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 情感态度与价值观目标 通过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信，让学生感受数学无处不在。 教学重难点 重点 根据角的特点辨认角 难点 正确画角 教