小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识教学实录.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 教学过程： 一、从常见的平面图形引入“角” 师：今天老师和小朋友们一起去数学的图形王国走走，看看在那里有什么新知识，能够学到什么新本领，好不好啊？ 生：好。 课件出示： 师：老师从图形王国里带来了4个图形，每个图形中间用一个小纸片给遮住了，聪明的小朋友，你能猜一猜老师带来的分别是什么图形吗？请你来！ 师：我们揭晓答案好不好？第一个是三角形，第二个是五角星??你们猜的和这位小朋友一样吗？猜的一样的小朋友举手。 能告诉老师，你们是怎么猜的吗？第一个，为什么猜是三角形啊？ 生阐述理由。 师：你看到了三角形的什么？（3个尖角）奥，看到了漏在外面的3个角，所以你就猜它是三角形。真会观察！第二个图形呢？你是凭什么猜它是五角星的？（外面有5个角）露出了5个角。（长方形有4个角）露出了外面的4个角。同学们是不是这么猜的？（是）请坐，真的善于观察！ 师：同学们根据图形露在外面的角，猜出了它们是什么图形。 师：大家有没有从第4个图形——圆中发现角啊？（没有）大家都认为第4个图形圆上没有角。 老师注意到，刚才同学们在猜图形的时候都用到了一个“角”这样的概念（板书：角）。 那么角到底是怎样的一种图形呢？我们接下来就重点研究这个问题。（板书课题：角的认识）我们一起把课题念一下。 师：为了我们观察和研究的方便，我们把图形上的角都剪下来怎么样？ 【课件演示：把