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《土地的誓言》评课稿
今天，我为邱凌云老师讲授的《土地的誓言》评课，邱凌云老师讲授的这节课是新人教版七年级下册第二单元第四课《土地的誓言》，这堂课教学流程清晰，教学设计合理，教法学法得当，多媒体教学与传统教学有机结合。具体表现在：
一、教学流程上：
导入新课不仅是技术,更是艺术。邱老师的课堂导入语从人们的故乡情入手，请学生说说文人墨客写下的思乡名句。导入新课，简洁而准确，巧妙地交代作品的背景。
听朗读，初步感知，请同学们勾画描写故乡景物的句子。这里抓住课文第一部分中语句的中心词和修饰语来品味和把握作品的感情基调，体会作者字里行间的真挚情感。
再读课文，这个教学环节的核心是“这是一方怎样的土地”这个主问题，这个问题的设计很有教学层次的，它紧扣教学目标，十分切合本文教学的重点。
课件中的图片及视频资料营造了凝重的气氛，将那段历史直观地展现在学生面前，调动起了学生对日军侵华史的痛恨之情，达到情感上的共鸣。
在教学设计上：
板块设计合理，条理清晰，环环相扣，由浅入深，符合学生认知事物规律，激发学生学习兴趣。
三、在教法上：
朗读体悟，显示教师指导的魅力。语文教学的核心是培养学生的语感。邱老师在教学课文时，始终抓住一些关键的字词，通过反复品读、比较、回味来理解课文，体会情感和感受作者用词之妙。从课例可以得出：朗读教学要读思结合，读导结合，教给方法。要在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中掌握技巧。多媒体教学与传统教学有机结合，达到更好的教学效果。
总之，这堂课完成了教学目标，突出了教学重点、难点，充分发挥了学生的主体地位，注重学生个性化体验，注重学生与文本的对话，注重学习方法和学习习惯的培养。教师基本功扎实，教态亲切，评价语多样，板书设计简单明了。教师在课堂之上点评妙语连珠，看似信手捻来，这都是教师文化底蕴和教育智慧的结晶。
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