语文人教版六年级上册《山雨》教学设计 .docVIP

2 《山雨》教学设计 教学要求 1、能读记神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清雅等生词。 2、能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 4、学习作者通过联想和想象来表达独特的感受的方法。 重点难点 1、理解课文内容，想象课文中描述的情景。 2、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的喜爱。 教学课时 一课时 导入新课　　　1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。　　　2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。　　　　（板书课题）二、初读课文，感知内容　　　1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。　　　2．指名读自己喜欢的段落。。　　　　　同学们还要注意以下读音　　　　　水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）　　　3．谈谈对课文的初步印象。　　　4．提出疑难之处。　　三、再读感悟，探究解疑　　　1．自读感悟。　　　2．小组内讨论交流。　　　3．汇报交流、教师点拨　　　（l）感悟雨声的美妙、神奇。　　　　　①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。（谈感受）心情怎样？ 　　　　 ②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”看到作者这样形容你有什么新的想法。　　　　　③“每一个音符都带着幻想的色彩”，同学们你们有什么幻想？（很多同学说出了自己的幻想但有所偏离文章）　　　　　④播放雨声的录音，让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。　　　（2）感悟雨色的明丽、迷人。　　　　　①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。　　　　　②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。　　　　　点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。　　　（3）感情朗读，加深理解。　　　　　①自己练习，边读边体会。　　　　　②各组代表在班上展示读，读后师生评议）　　四、总结　　　谈谈学了课文后你的感受。　　五、拓展延伸　　　1．画一幅《山雨》的彩色图画，可以发挥自己的想象。　　　2．写一篇赞美自然景观的习作。　　附：板书设计　　　　　　　　　　　 　2 山雨 雨前：山风 云雾 沙啦啦 听声 无字的歌谣 优雅的小曲 雨中： 绿得耀眼 绿的透明 见色 流进眼睛 流进心胸 雨后：幽静 鸟啼 雨珠滴落 教学反思：这节课注重了引导学生对本文优美语句的赏析和积累。让学生对字词句的理解运用落到实处。引导学生反复读，多想象，多感悟，不需要逐字逐句斟酌含义。但要在读中体会作者的情感和有自己独特的体验。因为时间把握不够有所超时。