【浙教版】八年级科学下册--3.5.生物的呼吸和呼吸作用(1.2).docVIP

PAGE 3.5 教学目标： 1、通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程。 2、了解动物的呼吸。 3、了解植物的呼吸，了解植物的呼吸作用。 4、了解呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件。 教学重点： 人体呼吸系统的结构和气体交换；呼吸作用。 教学难点： 人体内的气体交换；呼吸作用。 教学准备： 实验和课件 课时安排：2课时 教学过程： 引入：生命的基本特征之一就是新陈代谢。呼吸就是生命的标志。生物只要活着，就要不停地呼吸。吸入外界新鲜空气，呼出体内地废气。那么，这种气体交换在生物体内是怎样进行的呢？ 新课： 一、人体的呼吸系统的结构 1.人通过呼吸，气体的成分有什么变化？ 2.人呼出的气体中含有较多二氧化碳而氧气却减少,这说明了什么？ 气体发生了交换 3.人体的气体交换是在呼吸系统内进行。 人体的呼吸系统由哪些器官构成？这些器官分别有什么作用？ 鼻、咽、喉、气管、支气管合称呼吸道。 呼吸系统的组成 呼吸道：气体进出肺的通道 肺：气体交换的场所 人体呼吸系统的构成： 呼吸道：鼻腔－－阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激 咽－－前后略扁的通道，是空气和食物的共同通道 喉和气管－－气体的通道，由软骨作支架 支气管－－管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌 肺：肺泡－－气体交换的场所；特点：数目多、肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。 【补充】肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个。左、右支气管进入左、右两肺，形成树枝状的分支，在分支的末端，形成了许多肺泡。肺泡外面包绕着毛细血管。 二、气体交换 1.气体怎么会进入人体的呢？ 外界与肺（泡）的气体交换——呼吸运动：吸气和呼气两个动作合起来就是呼吸运动。 学生感受吸气时胸部和腹部的各种变化，回答感受。 读图、播放呼吸运动的FLASH、学生观察，描述呼吸运动时膈肌、肋间肌及胸骨的运动 根据学生的描述完成表格。 吸气时，膈肌收缩，横膈扁平，外肋间肌收缩，内肋间肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓扩大；胸腔内的压力减小，外界大气压的作用下，气流进入肺部。 呼气时，过程与之相反。 【补充】为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？胎儿的身体在母体内处于蜷缩状态，胸腔很小，肺内没有空气。婴儿刚出生时，由于环境的变化，胸廓突然扩大，肺也随着扩张。这时候，婴儿才第一次吸入空气。吸气之后，与吸气有关的肌肉舒张，胸廓就缩小，肺随着回缩，迫使肺内的部分气体排出体外。当气体由肺排出，经过喉部，冲击喉腔中的声带时，引起声带的振动而发出声音——婴儿的第一次“啼哭”。这就是婴儿总是“啼哭”着来到人间的缘由。 3、肺泡内的气体交换：肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。 播放FLASH肺泡内的气体交换 学生观看之后，回答：肺泡内气体交换的结果？ 归纳：由于吸入肺泡内的空气中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少。因此，静脉血流经肺泡外的毛细血管时，如图所示，氧便由肺泡扩散到血液里；同时，静脉血里的二氧化碳扩散到肺泡中。经过这样的气体交换，静脉血就变成了含氧丰富的动脉血。氧从肺泡进入血液以后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合。通过体循环，将氧输送到全身各处的组织里。 思考：肺泡内有哪些结构特点与气体交换的功能相适应？ 肺由许多肺泡构成，气体交换的效率高；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换，因此肺是气体交换的主要场所． 提高题： 1、人要维持正常的生活，必须要进行 。 2、人通过 系统与外界进行气体交换。 3、呼吸系统由 和 组成，其中 是呼吸系统的主要器官，食物和空气的共同通道是 。 4、肺的功能是：进行 的场所。 第2课时 复习：人体呼吸过程 二、动物的呼吸： 动物也要不停地呼吸来维持生命。 【问】动物呼吸是吸入什么气体，呼出什么气体？ 【实验】证明动物需要呼吸的实验 试管B的设置有对照的作用。 【实验现象】试管A的红色水滴向试管移动。 【结论】动物和人一样，也要呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。 三、植物会呼吸吗？ 【实验】证明植物进行呼吸的实验 【实验现象】1、澄清石灰水变混浊－－说明有较多的二氧化碳生成。 2、有较多的小水滴出现 3、蜡烛熄灭－－说明氧气减少 4、温度升高－－说明呼吸作用产生热 【结论】植物和空气之