【浙教版】八年级科学下册--4.1土壤的成分.docVIP

课题 4.1 土壤的成分 备课组： 八年级科学组 主备人： 蒋建忠 日期： 2014/06/4 执教者： 学习目标 1、知道土壤中有大量的生物。2、知道土壤中有非生命的水分、空气、矿物质和有机物。3、知道“借助于工具和科学方法，人们对某一事物的认识活动是可以逐渐深化的”。 重点 难点 重点：土壤的主要组成。 课前自学　课中交流 课堂教学设计 【课前自学，课中交流】 课前学习 课中交流 预习书本P128—133页， 一、土壤中的生命－－土壤生物 【实验】观察土壤的纵剖面（具体操作：结合生活实际体验，填写P129表4-1） ⑴首先可以看到许多植物的根－－吸收土壤中的各种营养；⑵小动物，如蚯蚓等。⑶微生物：细菌、真菌、放线菌等。(我们把生活在土壤中的 、 、 等称为土壤生物) 二、土壤中的非生命物质 ㈠土壤中有空气 【实验一】测量土壤中空气的体积分数 要求：选择干燥的土壤－－干燥的土壤含较多的空气，实验效果明显。而潮湿的土壤中有许多空间已经被水分占据，空气含量会变少。 实验步骤： 1、在烧杯中放入一块土壤（土壤的体积为V），缓慢注入水，直到水面把土壤全部浸没为止。记录在烧杯中所加的水的体积。记做V1. 2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。记录所加水的体积。记做V2。 3、土壤中空气的体积分数约为： 。 ㈡土壤中有水 【实验二】取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观察试管壁上是否有水。 现象： 结论： 【思考】测量土壤中水分体积占土壤体积的体积分数。 思路：先选取一规则几何体状（长方体或正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其相关数据，算出土壤体积数V。然后用天平称出其质量M，再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化充分散失，再称其质量M1。将水分的质量换算成体积，就可以知道水分占土壤体积的体积分数了。 公式：（M-M1）/pV 课前自学　课中交流 课堂教学设计 ㈢土壤中有有机物 【实验三】土壤中有其它有机物吗？ 用充分干燥（防止水分散失对质量称量的干扰）的土壤（应含较丰富的有机质）50－100克，放在细密的铁丝网（以防土壤颗粒漏掉）上加热。 现象：出现有机物的碳化分解和燃烧现象；称量时，发现土壤的质量减少。 结论： 。 说明：土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体。有机物在土壤生物的作用下，可以分解成无机物，储存在土壤中。腐殖质可以为土壤动物提供食物，叶可以为绿色植物通过养分。 ㈣土壤中有无机物 【实验四】1、将燃烧过的土壤溶解，过滤，得到土壤浸出液。 思考：为什么可以用过滤来分离泥浆？－－土壤中含有溶于水的无机盐。 土壤颗粒的大小与沉降的速度使怎样的关系－－颗粒大的沉降较快，小的颗粒沉降较慢。 2、蒸发皿中加热滤液，使水分蒸发。观察蒸发皿上的残留物。可见：蒸发皿上有很细的结晶物。说明土壤中有无机物（能溶于水，但不能燃烧的物质，这些无机盐这是植物生长所需的物质）。 【小结】构成土壤的物质有 、 、 三类。土壤固体部分主要由 和 组成，其中的矿物质颗粒占固体部分的 左右。 三、从岩石到土壤 从岩石到土壤的形成，是一个长时间多种自然因素共同作用的及其复杂的过程。即存在岩石从大到小的过程和有机物在岩石颗粒俭的积累过程。 1、风化：自然外力－－风力、水流外力、水形成冰产生的外力；温度的变化即热胀冷缩－－骤热骤降使岩石爆裂（物理因素）；化学物质的溶蚀（化学因素）；植物和动物的作用（生物因素）。 2、植物和动物的尸体和排泄物积累在岩石颗粒间，是土壤腐殖质和有机物的重要来源。 3、土壤的形成目前还在进行，土壤形成的速度极其缓慢－－注意保护耕地。 四、当堂训练 书本P133页练习1—3题 课后作业 作业本A、B土壤的成分（一）、（二） 板书设计 1 2 3 4 5 6 　 　 　 　 　 　 教后反思 课后作业 　课时特训