小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识教学设计（初稿）.docVIP

角的初步认识 刘霞 1 教学内容 角的初步认识 教学 组织者 刘霞 教学目标 1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小，初步学会用尺画角。 2、通过从平面图形中发现角、指角、画角，使学生经历认知角的过程，初步建立角的表象；通过比一比、 做一做，渗透角的大小与角的两边张开的大小有关；通过观察和操作初步培养学生的空间观念。 教学重难点 重点：使学生经历从实物中发现角、认识角的过程、形成角的正确表象，掌握角的各部分名称。 难点：掌握角的正确画法，感知角的大小与角的两边张开的大小有关。 教学工具 情景图，剪刀、小棒、纸张、学具包等 教学过程 一、主题图引入新课 1、亲爱的同学们，数学知识生活中无处不在，今天的新课就从我们的校园一角开始吧！（出示主题图）。请从这幅图中找出带角的物品。 2、同学们找的都非常好，今天我们的任务就是一起来认识图形王国里的一个新朋友“角”。 板书：角的初步认识 二、探究新知，感知角的特点 看一看、摸一摸、找一找（形成角的表象） 在日常生活中，很多地方存在角，今天刘老师带来了四件物品，看一看，你能不能指一指每个物品其中的一个角。 同学们表现很棒，很快就指出了他们身上的角。 同学们请拿出你们手中的三角板，摸一摸三角板上的一个角，说一说你有什么发现。 同学们你们说的很对，每个