语文人教版六年级上册《我的学艺之路》习作赏评.docVIP

《我的学艺之路》习作讲评课 一、导入。 文章是写出来的，写文章的能力是“改”出来的。鲁迅先生曾说过这样一句话：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”曹雪芹也说过：“披阅十载，增删五次。”一篇好的文章要经过反复的雕琢与思考、推敲与修改，才能成为一篇美文。 二、大面积欣赏。 读同学们的作文，我喜欢找精彩的题目和句子。享受这些精彩点，我感到幸福和自豪。让我们一起感受感爱吧！ 1.欣赏好题目。 《学钢琴的苦与乐》、《自信之歌》、《书韵飘飘》、《跆拳道，我的最爱》。 2.欣赏好句子。 真实新鲜 不久，一棵栩栩如生的大树就诞生于我的笔下了。我欣喜若狂，第一次画得如此好看，不禁得意洋洋，连忙“晒”给同学们看。同学们发出啧啧的赞叹声。（李虹瑾） 我在宣纸上写了一个“口”字，就向旁边的小婷秀一秀：“好看吗？”“切！”小婷笑着说。我嘀咕着：“真没品位。”（崔恩迪） 真实生动 书上全上豆芽似的音符，好像一个个神奇可爱的小精灵！我完全被吸引住了……（白倚旖） 在读大班时，我的小人儿越画越好，人物形象惟妙惟肖地跃然纸上，神态各异，或哈哈大笑，或抿嘴一笑，或悲痛欲绝，或怒目圆睁，或在绘声绘色地诉说着美丽动人的故事。（李虹瑾） 真实细微 “爷爷，写这些太没意思了，您就教我点难的吧！”“这些都是最基本的，就像吃饭要把筷子捏好一样。”爷爷的话字字如雷，轻轻敲打着我的心。（赵羽蓉） 方才得意的感觉一下全没了，是羞是恼？反正心里像打翻了五味瓶，什么滋味都有，就是没有信心。（王雁彦） 我找到了自己的位置坐下，把泥巴揉成圆形，放在旋转盘上。“嘘——”泥随着转盘转了起来，我措手不及地拿了一把削刀，削着那个圆形。不知怎么，转盘忽然停了下来，仔细一看，什么都不像。我把削刀砸在地上，火冒三丈地说：“什么老师，让一个初学者自己做！”说完，转身就要走。（唐蜻厘） 我学着师姐的动作先站直了，慢慢把两脚打开，屏住呼吸，滑下去，滑下去之后并没有我想象的那样顺利，前脚直了，后腿弯了360度这让我哭笑不得。老师看到我没下去岔，就不管三七二十一走到我面前叫我下岔。“下不了呀！”我小声嘀咕着，老师说：“我来帮你。”话没落音，老师两手压着我的肩一按，“啊！”我大叫了一声，眼泪一滴滴落下。（黄苑婷） 三、有效的训练——抓“波折点”。 李沅霏同学的《我学舞蹈》，我很欣赏。 1.欣赏佳作——找波折点。 这篇作文，抓住了“波折点”，作文充满了波折感。波折感是吸引读者的一大法宝。引导学生说说文章的波折点（从事件和主人公的内心反应去寻找），师在黑板上，边听边画出与上图类似的“波折图”。 在写学艺的经历，可以写“故事的波折”，也可以写“内心的波折”。把“波折点”写详细，文章就会精彩了。 2.尝试寻找“波折点”。 我们来看这个段落，它会有哪些“波折点”呢？ 从那以后，我也多多练习了几番。到上课时，更是认真地听。《我的书法之路》 揭瓶盖时，担心墨泼了 写字时，担心墨染到衣服上。 生自由发言。 师：这些都是“波折点”。你把“折点”找出来，把“曲折点”写详细，作文一定精彩。 3.学生尝试找“波折点”。 （1）在你学艺的过程中， 会有哪些“波折点” ？怎样把“波折点”写详细？ (2)修改习作。找到你学艺的高潮段落，就是体现“学”的过程的部分，从其中的一个自然中找一找波折点，并大胆地修改修改。 （3）指名交流。 四、全课小结。 这一节课，你有哪些收获？ 聪明的孩子，好文章是改出来的，文章不厌千回改，越改越精彩。只要你改了“不读病”，只要你能把“波折点”写精彩，你的作文一定会是最棒的。下课以后把作文认真地修改在4号作文本上，有信心改好吗？