语文人教版六年级上册《身边的艺术》.docVIP

《身边的艺术》教学设计 杨树源 教材：人教版六年级语文上册第八单元口语交际《身边的艺术》 学习目标： 1、清晰表达、认真聆听，并养成细心观察的习惯。 2、通过欣赏各种艺术形式的美，培养自己热爱艺术的情操。 3、引导学生提高交流能力。 4、通过交流展示，让学生做到仪态大方，能使用普通话大胆、清晰阐明自己的观点。 教学过程： 作品引入，激发交流兴趣。? 师：先请同学们欣赏一段视频：广场舞歌曲《小苹果》，这是宋一首家喻户晓的歌曲，让同学们感受一下来自艺术的魅力。 再播放央视春晚的节目《千手观音》。 这段由中国残疾人艺术团21位聋哑人共同演出的舞蹈，以其巧妙的构思、整齐划一的动作，成为当年春晚最受欢迎的节目。无论是《千手观音》的舞蹈，还是广场舞歌曲《小苹果》，都能带给我们美的享受，这就是艺术的魅力。今天这节口语交际课，就让我们一起来聊一聊《身边的艺术》。（板书课题：身边的艺术） 【设计意图】口语交际是交际双方为了特定的目的，运用自己的口头语言进行思想感情交流的一种言语活动。也就是说，口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象，它具有情境性特征。因而，创设具体的情境，是进行口语交际教学的先决条件。 铺设平台，引导交流分享 1、同学们自己想想：除了老师带来的音乐、舞蹈之外，你还知道哪些艺术形式？（学生思考） 2、组内说说：将你知道的艺术形式在小组里说出来，和同伴一起分享！也可以说说跟艺术有关的故事。 3、全班交流：将你知道的艺术形式或故事说出来，让全班同学分享一下！。 艺术赏析，表达独特感受。? 1、请同学们欣赏一组艺术图片 2、交流：刚才咱们看到了那么多的艺术作品或艺术形式，谁能说说你刚才都看到了哪些艺术作品或艺术形式吗？? 3、今天，咱们要举行一个小小的艺术鉴赏会，来欣赏不同的艺术形式和艺术作品。 要求如下：? A、仔细观赏，选择自己喜欢的艺术形式或作品，在小组中谈谈自己的感受，适当地作些评价。注意表达要有条理，语气、语调适当。? B、一人介绍时，其他同学注意认真倾听，并对同学的发言进行必要的补充。 ?C、小组推荐出一位同学代表小组在全班交流发言。 四、联系生活，感悟美在身边。? 刚才咱们了解了不同的艺术形式，欣赏了精彩绝伦的艺术作品。刚才看到的都是艺术家的作品，现在让我们一起来看看同学们自己创作的艺术作品。?出示：学生课前作品。? 1、请同学交流，谈谈对这件艺术作品的看法。? 2、请作品作者说说： （1）你是怎么想到这样的构思的？（2）说说你的制作过程？? （3）作品叫什么名字？为什么取这样的名字？ （4）制作时遇到了什么困难？? 师：是啊，其实艺术并不高深莫测，它就在我们的身边，寻常的物品，通过丰富的想象就能变成艺术品。?? 五、引导小结，学会欣赏表达。?同学们，通过本次口语交际的学习，你有什么收获？ 法国著名雕塑家罗丹大师曾说：“我们身边并不缺少艺术美，缺少的是对美的发现。” 是啊！艺术就在我们身边。它是一首奇丽的小诗，一步催人泪下的电视剧，甚至是一件小小的工艺品。它让我们接受美的洗礼，感受美的熏陶，在“润物细无声”的艺术润泽下，人格得到提升，思想得到升华。 六、课后作业： 题目：半命题。1.《我学......故事》 2.《我喜欢的.....》 3.一次艺术欣赏活动 内容：要真实、具体 情感：要写出真情实感，写出自己独特的体验。