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中班科学：造小路 设计意图： 《纲要》中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。 　中班科学：造小路 时间: 2012-7-2 作者: 袁勋燕 单位:静安区新闸路幼儿园 设计意图： 《纲要》中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。 活动目标： 1、能主动积极地参加活动，体验同伴间合作的乐趣。 2、初步了解力的传递现象，知道直线比曲线传得快。 重点：激发幼儿在积极参与尝试、分享与合作的过程中体验排骨牌的乐趣。 难点：探索骨牌的不同排列方法。 活动准备： PPT、多米诺骨牌（乐高积木）、纸、笔、录像。 活动过程： 一、引起兴趣 交待任务：今天请你们学做小小筑路工用骨牌造小路。 二、第一次幼儿操作（搭一条笔直的小路） 1、看看你们的小路搭好了吗？ 2、用同样的时间为什么有的小路搭得长有的搭得短呢？你有什么好办法？ 小结：骨牌间隔距离、仔细认真、求快还要求稳，这样才能成功。 三、第二次幼儿操作（搭一条弯弯曲曲的小路） 1、第一次既要一次倒的多，又要弯大得多。 2、观察幼儿排打弯骨牌的情况。 3、交流分享。 小结：注意转弯时要一点儿一点儿慢慢转弯，否则骨牌碰不到就不会一次倒下。 四、第三次幼儿操作（搭一条会分叉的小路） 1、想一想怎样搭会使一条小路变成两条小路？ 2、说说你用了什么好办法？ 3、再去试试看看用他的好办法能成功吗？ 小结：边看视频边小结。要想变成两条马路，只要在一块骨牌前平放两块骨牌，然后再分开再搭两条小路就可以了。 五、第四次幼儿合作造一条大马路 1、想想怎样让小路很快变成一条大马路。 2、小结：为什么你们成功了，他们失败了呢？请你们说说用了什么好办法。（方法技巧、合作精神、碰到失败，不埋怨他人，而是接着干。） 六、延伸：有趣的骨牌（视频） 活动评析 1、活动材料运用孩子熟悉的积木，从科学的角度引导孩子进行活动，让孩子重新认识了＂积木＂的作用。选择的材料非常新颖，利用常见的乐高积木作为骨牌学具，通过三次操作让幼儿发现了多米诺骨牌的原理，使孩子们获得了成功。幼儿在操作的过程中突显了自主地位，幼儿在学学、做做的过程中了解了一个复杂的原理，非常有趣。 2、在活动过程中，教师通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联系幼儿的实际生活，利用身边熟悉的“马路”事物与现象作为科学探索的对象。 3、本次活动环节紧凑，目标明确，层层递进，深浅适度。幼儿在玩玩、说说、做做的过程中感受骨牌的魅力，在轻松愉悦的氛围中了解骨牌的由来，在惊叹声和笑声中体会别样风情的多米诺。