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英语课堂观察量表
——学生学习的维度
时间：2015年5月26日?????讲课人：熊春梅?????评课人：江知孜?????课题：语法（时态语态）
视角
观察点
结果统计
评价反思
准备
①学生课前准备了什么？是怎样准备的？
?预习步步高“考前3个月”相应内容
?
②准备的怎么样？有多少学生作了准备？
?全班58人，预习作业全批全改
?教师工作量大
③学优生、学困生的准备习惯怎么样？
?优生轻松有重点；学困生一头雾水
?如果学生能带着问题听课，效果将会更好
倾听
①有多少学生能倾听老师的讲课？对哪些问题感兴趣？
?听课积极；对完成时态和过去时的区别感兴趣
?
②有多少学生能倾听同学的发言？对哪些问题感兴趣？
?集体回答比较多
?
③倾听时，学生有哪些辅助行为（笔记、查阅、回应）？有多少人？
?老师讲课时，学生一边记笔记，一边回应，基本能跟上节奏
?
互动
①有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？
?请学生分析句子，互动解答
?
②参与提问、回答的人数、时间、对象、过程、质量分析？
?优生的回答准确率高；但中等生的问题价值更大
?爱提问的学生不够多，但都能提到点子上
③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量分析？
?小组讨论少，集体回答占主体
?
④参与课堂活动（个人、小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？
?如果有问题抛出来，学生能积极思考，提出自己的疑惑
?
⑤学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？
?如果问题的难度适中，学生讨论起有兴趣
?再次凸显出分层教学的必要性，不同问题抛给不同的学生
自主
①学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生参与情况怎样？
?大概10分钟，有问题的学生能积极举手
?
②学生自主学习形式（探究、记笔记、阅读、思考）有哪些？各有多少人？
?基本上是思考，整理笔记，然后举手提问
?学生的归纳能力和知识建构能力还需提升
③学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？
?自习纪律有序，老师能驾驭
?
④学生自主学习的质量如何？
?不好说，要看下来的作业反馈
?
达成
学生清楚这节课的学习目标？
?清楚
?
②预设的目标达成有什么证据吗（观点、作业、表情、检测、成果展示）？有多少人达成？
?通过学生的课堂回答反馈，和批改预习作业中的易错题归类，老师有针对性的讲解
?教师还应准备当堂巩固的小练习，用以测试学生的本节课达成度
③这堂课生成了什么目标？效果如何？
?时态语态问题能过手，但仍需巩固
?
?
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