化学人教版九年级下册第十单元 酸和碱 课时（1）.docVIP

长郡雨花外国语学校电子教案 科 目 化学 年 级 九年级 授课人 唐仁和 序 号 课题 课题1 常见的酸和碱（第二课时） 教学目标 1．知识与技能 （1）从化学性质上初步认识酸。 2．过程与方法 （1）通过实验探究盐酸与硫酸的化学性质，并归纳酸有哪些相似的化学性质，初步学会从特殊到一般的认识事物的方法。 （2）通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 （3）通过实验从化学性质上认识酸（主要反应和组成特点），学习分类研究的方法。 3．情感态度与价值观 （1）进一步增强探究物质的好奇心。 （2）通过学习酸在工农业和日常生活实践中的重要应用，感受到化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，从而发展学习化学的兴趣，培养勇于创新和实践的科学精神。 教材分析 重点和难点： 酸的主要性质和用途。 板书设计 课题 1常见的酸和碱（第二课时） 一．几种常见的酸 1．浓硫酸的稀释 2．酸有一些相似的化学性质 （1）能使酸碱指示剂显示出不同的颜色。 （2）能与多种活泼金属反应，生成金属。 （3）能跟某些金属氧化物反应，生成水。 教学过程设计（师生活动） 备 注 第一环节：创设情境、引入新课 猜谜语：打一物质“老者生来脾气躁，每逢喝水必高烧，高寿虽已九十八，性情依旧不可交。” ——浓硫酸 过渡：前面我们学习了盐酸和硫酸的物理性质，下面我们来学习盐酸和硫酸的化学性质。 第二环节：合作交流，协同探究 实验：实验桌上有未贴标签的稀盐酸和NaCl溶液，请同学们通过实验验证后给它们贴上标签，注意实验安全。 探究活动1：①滴加石蕊溶液；②将紫甘蓝剪成细丝浸泡；③放入洁净小铁钉观察实验现象。 小结：我们按“安全、科学、简便、明显”的原则，来评价同学们的方案。 方案①最优，方案③次之，方案②第三。 提问：能否用酚酞溶液来区别？ 哪些同学能解答这一问题？ ——不能！酚酞溶液遇酸和中性的NaCl溶液都不变色。 如果我们要检验某种物质是否是酸，手头又没有石蕊溶液的情况下，可用什么方法鉴别呢？ （可用下列方法） 花的种类 花汁在酒精中的颜色 花汁在稀盐酸中的颜色 花汁在稀硫酸中的颜色 玫瑰 粉红色 粉红色 粉红色 万寿菊 黄色 黄色 黄色 大红花 粉红色 橙色 橙色 溶液的情况下，就可以用上述方法。 提问：结合探究活动1的体会，思考稀盐酸中的什么成分使石蕊溶液变红？ ——石蕊溶液本身含有水，因此不是水的作用；NaCl溶液中有Cl-,而NaCl溶液不能使石蕊溶液变红，那么也不是Cl-的作用；应该是酸中的H+使石蕊溶液变红。 讲述：（从知识的角度及时提升方法） 而我们做出这些结论时用到的就是推理方法。请同学们再用我们已经探索出来的方法去认识我们所知道的其他酸是否也具有这些性质。 实验：（学生探究活动3）用稀醋酸、稀硝酸做正面证明；用Na2SO4溶液等非酸溶液做反面证明。 课件展示：（有四个金属王国的“潜水运动员”要比赛潜水时间）分别装稀盐酸、稀硫酸设置“游泳池”。写出“运动员姓名”（金属名称）和潜水时的变化（化学方程式）。 实验：各组学生用桌上的药品做实验，通过观察实验现象后讨论结论 运动员 游泳池 游泳池 变化 名次 铜 稀盐酸 稀硫酸 无气体产生 1 铁 稀盐酸 稀硫酸 Fe+H2SO4=FeSO4+H2 Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 2 锌 稀盐酸 稀硫酸 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ Zn +2HCl=ZnCl2+H2↑ 3 镁 稀盐酸 稀硫酸 Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑ Mg+2HCl= MgCl2+H2↑ 4 排名次的理由是：镁反应最快，在酸中呆的时间最短，名次最后；铜不反应，应得冠军。 小结：酸只能与金属活动顺序表中H以前的金属反应；是酸中的H+与活泼金属发生了反应，放出氢气，另一种生成物的阳离子是相应的金属离子，阴离子是酸的阴离子。 通过学习酸的这一条性质，能不能将它提升成为我们的技能？ ——不可将醋放在锅中长时间烹调，不可用铝制品调拌要放醋的凉菜。 提问：同学们在生活中见到过哪些除铁锈的方法，用到过哪些除锈的方法？ 在化工生产中人们用什么化学原理除锈？（演示实验，用稀盐酸的量掌握合适，请学生描述实验现象） 观察： 铁锈逐渐消失，溶液由无色慢慢变成黄色。 请同学们帮助分析其中的原理。（强调用文字表达式和化学方程式来说明） 学生展示自己小结的表格内容 文字表达式 化学方程式 三氧化二铁（铁锈的主要成分）+盐酸-氯化铁+水 Fe2O3+6HCl==FeCl3+3H2O 拓展：黑色氧化铜薄层，趁热插入装有稀硫酸的试管里，20 s后取出：黑色消失，溶液由无色变为漂亮的淡蓝色，反应原理：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O。 第三环节：小结提升 小结：今天我们学到了什