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圆柱体的表面积
一．教学目标：
1．理解和掌握圆柱体表面积的计算方法。
2．会运用公式计算圆柱体表面积，会解决有关圆柱的实际问题，培养和发展 HYPERLINK /dy2005/Article/Class3/Index.html 学生初步的空间观念。
3．渗透事物之间互相联系和转化的唯物主义观点，培养认真审题、仔细计算、自觉验算的良好习惯。
二．教学重点：掌握求圆柱体的表面积的方法。
三．教学难点：会应用有关圆柱的特征以及计算表面积的公式，解决一些简单的实际问题。
四.教学过程：
表面积计算方法的推导。
板书表面积：
我们学过哪些立体图形的表面积的计算方法？（长方体和正方体）
什么是长方体和正方体的表面积？（围成长方体和正方体的六个面的总面积叫做长方体和正方体的表面积）
昨天我们一起认识了一个新的立体图形是什么？（板书圆柱）
同学们想一想，什么是圆柱的表面积？（围成圆柱的两个底面和一个侧面的总面积叫做圆柱的表面积。圆柱的侧面积加上两个底面积就是圆柱的表面积）
（板书：圆柱表面积=侧面积+两个底面积）
茶叶筒：
要求做这个茶叶筒至少需要铁皮多少平方厘米，就是求什么？（茶叶筒的表面积=侧面积+两个底面积）
至少是什么意思?(茶叶筒上下的重叠部分忽略不计)
要求它的表面积至少需要知道哪些条件？四人小组相互交流一下。
底面周长和高：侧面积（底面周长×高），两个底面积（底面周长÷3.14÷2求出半径，再用3.14×半径的平方，求出底面积再×2）
直径和高: 侧面积（3.14×直径求出底面周长,再用底面周长×高），两个底面积（直径÷2求出半径，再用3.14×半径的平方，求出底面积再×2）
半径和高: 侧面积（3.14×半径×2求出底面周长,再用底面周长×高），两个底面积（3.14×半径的平方，求出底面积再×2）
你能通过测量得到其中一组条件吗?谁会,你上来量一量这个茶叶筒.其他同学量自己的圆柱体物体.
(1) 底面周长: 高:
(2)直径: 高:
注意: 在实际情况中,使用的材料要比计算得到的结果多一些, 保留的数据只能向前一位进一。
汇报：你是怎么量的？
为了方便计算，请同学们选择其中一组条件计算出老师这儿的茶叶筒的表面积。分步列式，写出小标题。
茶叶筒的侧面积：
茶叶筒的底面积：
需要铁皮：
小结：求圆柱的表面积就是求它的侧面积和两个底面积之和，可以通过底面周长和高、直径和高或半径和高来求。
可是生活中的圆柱形物体并不都是有三个面的，如果只要求做这个茶叶筒的盖子至少需要铁皮多少平方厘米怎么求？
茶叶筒盖子的侧面积：
茶叶筒盖子的底面积：
需要铁皮：
3.这样不完全表面积的圆柱形物体你还知道哪些？
（圆柱形水桶、铁皮烟囱、玻璃杯、铝制针箍、塑料水管）
要求制造这些物体至少需要多少原材料，会吗？我们来看这题。
例3 一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是50厘米，底面直径是30厘米，做这个水桶至少要用铁皮多少平方厘米？（得数保留整百平方厘米。）
要求做这个水桶至少要用铁皮多少平方厘米就是求什么？（侧面积与一个底面积的和）为什么？（没有盖，少算一个底面）
至少是什么意思？（衔接处和把手忽略不计）
得数保留整百平方厘米怎么保留？（实际使用的材料要比计算得到的结果多一些，所以省略十位时，十位上是4或比4小，也要向百位进一，十位和个位上写0占位。这种取近似数的方法叫进一法。）
学生独立列式解答。
（1）水桶的侧面积：3.14×30×50=4710（平方厘 米）
（2）水桶的底面积：3.14×（30÷2）2
=3.14×152
＝3.14×225
＝706.5（平方厘米）
（3）需要铁皮：4710＋706.5＝5416.5≈5500（平方厘米）
如果得数保留整十平方厘米应约等于多少？（5420平方厘米）
小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积。求用料多少，一般采用进一法取近似值，以保证原材料够用。
拓展练习
1. 计算下现各圆柱的表面积。只列式不计算。（图中单位：厘米）
书P6练一练1。
2. 书P62。
一个圆柱形蛋糕盒，除盖以外，底面和四周都是用硬板纸做成的。如果它的底面半径是25厘米，高是15厘米，至少要用硬纸板多少平方厘米？
侧面积+一个底面积。只列式不计算。
25×2×3.14×15+252×3.14
3. 只列式不计算。
(1)做50节同样大小的圆柱形通风管，每节长4米，管口直径是10厘米。至少需要多少平方米铁皮？3.14×8×10 （练习册P4五第3题）
(2)一个圆柱形蓄水池，从里面量的
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