教案《不要睡觉，赛莉》.docVIP

绘本《不要睡觉,赛莉》 中班 换位“理解”，欢乐“和解” 呵，《不要睡觉，塞莉》真是个好笑而“离奇”的故事！我们常会听见父母为孩子不肯上床睡觉而叫苦不迭，却从未听说哪个父母会这般“疯癫”，竟然乐此不疲地引诱孩子玩耍而不让他们睡觉。可是，小浣熊塞莉的爸爸妈妈就这么“疯癫”！他们如此古怪的“闹腾”，究竟是为哪般呢？ 谢天谢地，白天玩累了的小塞莉竟然主动提出要上床睡觉，对于平常总会找借口拖延上床的孩子来说，这可真是难得的“自觉”啊！一般的父母肯定会喜出望外，欣然应允，但浣熊的爸妈竟然回答说“不行”，而且不知怎地忽然摇身一变，变成了两个难缠的“老顽童”，兴趣盎然地提议孩子继续玩。即使几次三番遭遇到塞莉的拒绝，他们依然百折不饶，并且花样百出：一会儿说要烤香喷喷的饼干蛋糕，一会儿说要去玩玩具、做游戏，一会儿又建议听听音乐跳跳舞。直到塞莉上了床，他们仍旧玩兴不减，主动提出要给塞莉她讲四个故事，想出各种点子去阻挠她睡觉，甚至趴到床底下去看清是否藏着怪物??哈哈哈，这些顽皮的行为分明是在模仿小塞莉平时的举止啊！那得意的神情、那稚拙的动作让人捧腹，这对返老还童的父母真是可爱至极！ 可是，小塞利却实在受不了这种没完没了的“折腾”啦，她终于忍无可忍、揭被而起，大喊一声“够了”，“我很爱你们，可是我的回答是‘不行’”。听听，这不明摆着是父母们常用的教训口吻吗？于是，“疯癫”的父母终于心满意足地微笑着“妥协”。????有此经历的塞莉，以后的睡觉情形是否会有改观呢？虽然故事没有直接告白，但最后那幅祝愿“晚安”的图画恬静而圆满，已经暗示了这个信息：她以后定会安然入睡。因为她在饱尝“被折腾”的滋味之后，就会懂得自己不要再去“折腾人”。多么聪明的浣熊父母！他们抓住了教育的良机，不用暴跳如雷地布置“枪林弹雨”，就让孩子自觉自愿地“改邪归正”了。这玩的是什么招数？是“换位”教育。? 这种灵活的“换位”教育远胜于强硬的“命令”教育。命令与斥责往往会导致两败俱伤，家长因为打动肝火而伤了元气，孩子则因为遭遇“压迫”而心生怨气。而“随风潜入夜”式的换位感受，却能让孩子设身处地理解父母的处境，从而臻于“润物细无声”的境地。一旦父母和孩子间有了这种心灵相通的“理解”，许多隔阂就可以消解，许多矛盾就可以和解，许多烦恼也会悄然化解。 那么，何乐而不为呢？“换位”大法，让我们也来试试吧！ 活动目标: 1通过表达、交流、倾听，感知并理解故事的内容。 2能够仔细观察画面,大胆表述对画面的理解。 3在阅读中初步萌发幼儿理解并关爱父母的情感。 活动准备： 《不要睡觉,赛莉》PPT。 活动过程： 一、启发谈话，引出话题。 1.（PPT最后一页）师：在这棵大树里住着浣熊的一家，有小浣熊赛莉和她的爸爸、妈妈（出现图画中爸爸妈妈的图片） 2.（PPT第4~5页）师：这天晚上，到上床睡觉的时间了，玩了一天的小浣熊赛莉对爸爸妈妈说我准备去睡了，你们猜爸爸妈妈会对赛莉说什么？ 3.（PPT第6~7页）师：我们来听一听爸爸妈妈是怎么说的。爸爸妈妈为什么不让赛莉睡觉？接下来会发生什么事情？ 二、通过观察、推测及讨论，理解画面内容。 （一）带领幼儿欣赏课件的半部分。 师：爸爸妈妈在玩耍的时候，小赛莉会干什么？ 讨论：你喜欢这样的爸爸妈妈吗？你觉得赛莉的爸爸妈妈喜欢赛莉吗？既然喜欢她，为什么不让她睡觉？ （二）带领幼儿欣赏课件的后半部分内容。 1师：爸爸妈妈让赛莉睡觉了吗？ 2师：如果你困极了，爸爸妈妈就是不让你睡觉，这个时候你会怎样做？赛莉会说什么？爸爸妈妈不让赛莉睡觉，为什么赛莉还说很爱爸爸妈妈？ 3幼儿猜故事的结局，教师讲述 三、引发幼儿换位思考，初步萌发幼儿理解并关爱父母的情感 师：你觉得你是故事中的谁？ 总结